二、多选题
1. 西欧中世纪把“七艺”作为教育内容，以下不属于这七艺内容是（ＢＤＥ）
Ａ，音乐Ｂ，骑马Ｃ，修辞Ｄ，击剑Ｅ，宗教
2.赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（ＢＣＤＥ）
Ａ，注意Ｂ，明了Ｃ，方法Ｄ，联合Ｅ，系统
３，实用主义教育学的主要观点是（ＡＢＣＤＥ）
Ａ，以儿童为中心 B，重视学生在教学过程中Ｃ，学校即社会Ｄ，以经验为中心组织课程Ｅ，教育即学生经验的不断增长
４，下列曾提出过“教育遵循自然”的观点的教育家有（ABE）
A．夸美纽斯 B，亚里士多德 C，赫尔巴特 D，洛克 E，卢梭
5.科举考试的主要内容是（ABDE）
A，《大学》Ｂ，《中庸》Ｃ，《道德经》Ｄ，《论语》Ｅ，《孟子》
6.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（BCD）
A四书 B，文法 C，修辞 D，辩证法
7.教育活动中应注意“三结合”，发货教育合力。

这“三结合”所指的三种教育是（ＡＢＤ）
Ａ，家庭教育Ｂ，社会教育Ｃ，班级教育Ｄ，学校教育
8. 学生文化的成因有（ ABCDE）
A.学生个人的身心特征
B.同伴群体的影响
C.师生的交互作用
D.家庭社会经济地位E社区的影响
9.教育对生产力的促进作用主要通过（ AC）来实现的
A.教育促进劳动力的生产和再生产
B. 教育促进社会变革 C教育促进科学知识的生产和再生
产. D.教育对文化的延续 E.教育可以提高人的修养
10从学校教育角度来说，个体的社会化主要包括的方面有（A、学习生活技能B、内化社会文化C、完善自我观念D、学会承担社会角色）
11.. 教育目的的功能包括 A导向功能 B激励功能 C评价功能
12．个人本位的教育目的论代表人物包括 A卢梭 C罗杰斯 D裴斯泰洛齐
13．创新教育的内容包括 A创新精神 B创新能力 C创新人格
14．社会本位的教育目的论的代表人物包括 A柏拉图 C涂尔干 D凯兴斯泰纳
15. 学校教育制度的发展经历了哪些过程（ABD前制度化教育，制度化教育，非制度化教育）
16、学校教育制度是指一个国家各级各类学校的系统，它规定的内容有（ABCD目的，入学条件，修业年限，学校衔接）
17、以下属于教育制度制定依据的是：（ABCD政治制度，经济基础，学生身心发展特点，国外学制影响）
18、现代学制的类型有：（ABC双轨制，单轨制，分支型学制）
19.、我国现行的学制的改革包括（ABCD重视发展学前教育，全面普及义务教育，继续调整中等教育，大力发展高等教育）
20. 从学生的本质属性上说，学生是{B教育的客体C学习的主体}
21.教师专业发展的内容有{A专业自我的形成B专业能力的提高C专业知识的深化和拓展D专业精神的建立}
22. 下列课程属于综合课程的有（ BDE）
A活动课程 B核心课程 C潜在课程 D融合课程 E广域课程
23.课程目标确定的依据主要有三个方面，它们是（ACD）
A对学生的研究B对教师的研究C 对社会的研究D对学科的研究E对教材的研究
24.课程计划主要由（ABCDE）组成
A学科设置 B学科顺序 C课时分配 D学年编制 E学周安排
25德育过程的构成要素是教育者，受教育者和（BC德育内容和德育方法）
26、贯彻因材施教德育原则，要求教师（ABC深入了解学生的个性特点和内心世界，根据学生个人特
点有的放矢地进行教育，根据学生的年龄特征有计划的进行教育，统一校内各方面的教育力量）
27. 建立良好班集体的策略主要有（BCDE）
A.对学生实行专制管理B树立明确的共同目标C.建立一支好的学生干部队伍 D.培养健康的集体舆论
E.开展各种形式的活动
28. 心理发展的不平衡性体现在（ABCD）。

A. 个体不同系统在发展速度上的不同
B. 个体不同系统在发展的起止的时间上的不同
C. 个体不
同系统在达到成熟时期的进程不同 D. 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
29，下列各项中，属于皮亚杰心理发展理论涉及的概念有（ABC）。

A.图式 B,顺应 C.同化 D.顿悟
30，以下属于性格特征的有（ABCD）。

A．态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征
31. 布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（ABC动作表象图像表象符号表象）。

32、桑代克主张的三个学习律是（ACD准备律练习律效果律）。

33、下列属于奥苏伯尔有意义学习的条件的是（ABC 材料本身必须具有逻辑意义学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用）。

34.下列属于认知派的心理学家是（BCD 苛勒布鲁纳奥苏伯尔）。

35.下列选项中，属于组织策略的是（列提纲、画关系图）
36.元认知知识包括（对个人作为学习者的认识、对任务的认识、对有关学习策略的认识、对学习策略使用方面的认识）
37.一般来说，元认知策略可分为（计划策略、监控策略、调节策略）
38. 知识的过程有知识的获得和（B知识的保持、D知识的提取）
39、提高学生知识储备的数量与质量可以从（B帮助学生牢固的记忆知识、C提供多种变式，促进知
识的概括、D重视知识间的联系，建立网络化结构）方面入手。

40、《布卢姆教育目标分类学（修定版）》把知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知
知识四类。

下列属于程序性知识的是（B数学中的四则运算混合法则、D直角三角形的两条直角边长度的平方和等于斜边长度的平方）。

41. 以下属于创造性思维的特征的是( )BCD
A.敏感性 B。

流畅性 C。

灵活性 D。

独特性 E。

发散性
42 训练发散上网的方法有（）ABCD
A。

用途扩散 B 结构扩散 C.方法扩散 D.形态扩散 E.集体讨论
43 大多数心理学家都认为.任何问题都含有三个基本成分,即( )ABC
A.给定的条件
B.要达到的目标
C.存在的限制或障碍
D.存在的疑点
44下列属于道德情感的是( ).ABCDE
A.爱国主义情感
B.集体主义
C.义务感
D.责任感
E.事业感
45..影响态度与品德学习的外部条件,主要包括( )ACE
A.家庭教养方式
B.道德认识
C.社会风气
D.态度定势
E.同伴群体
46研究发现，专家型教师与新手型教师的差异，主要表现在（课堂教学过程，课后评价，课时计划）。

47.. 新课程改革主要是解决基础教育的A新课程理念落后 B 课程内容陈旧 c课程结构失衡 D课程管理集中
48.下列选项中 B新课程改革是中国政府正式主导的首次教育改革 C新课程改革主要是基础教育阶
段进行的陈述符合新课程改革的基本情况
49教育法律责任的规则要件，一般包括为（有损害事实，有违法行为，行为人主观上有过错，违法行为与损害事实之间有因果关系。

）
50. 下列属于教育法律责任的是（1. 刑事法律责任。

2. 民事法律责任。

3. 行政法律责任。

51. 违宪责任。

）
52. 以下选项中，属于对教师的法制教育的是（A提高教育法律意识，增强教育法制观念。

B努力学习和掌握教育法律的基本理论知识。

D注重培养和提高依法分析问题和解决问题的能力和水平。

）53. 下列选项中属于教育法律责任归责要件的是（A有损害事实。

B有违法行为。

C行为人主观上有过错。

D违法行为与损害事实之间有因果关系。

）
54. 根据违法主体的法律地位、违法行为的性质和危害程度的不同，将教育法律责任分为（A行政法
律责任。

B民事法律责任。

C刑事法律责任。

）
55. 下面关于教育法含义的理解，正确的是（Ａ教育法是国家意志的结果，制定或认可是教育法的形
成方式。

Ｂ教育法由国家强制力保证其实施，强制性是教育法的本质特性。

Ｃ教育法是调整教育活动中各种法律性的社会关系的行为规则。

）
56. 、设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件是（A、有组织机构和章程B、有合格的教师 C、
有符合规定标准的教学场所及设施、设备等 D、有必要的办学资金和稳定的经费来源）。

57、学校及其他教育机构的校长或主要行政负责人的任职条件是（A、具有中华人民共和国国籍 B、
在中国境内定居 C、具有国家规定的任职条件）。

58、应当为学校组织的学生实习、社会实践提供帮助和便利的有（A、国家机关B、军队C、企业事业单位D、其他社会组织）。

59. 一般认为，动机具有以下几种功能：激发功能指向功能调节和维持功能。

60..根据学习动机与学习活动的关系来划分，学习动机可分为：近景的直接性动机远景的间接性动机。

61..班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为：直接强化替代性强化自我强化。

62.韦纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是：能力高低努力程度身心状态。

63..下列属于正强化的是：奖学金对成绩的认可表扬改善学习。