教育学复习题二——多项选择ABCD 1.教育的构成要素包括()。

A、教育者B、受教育者C、教育手段D、教育内容ABC 2.对教育的本质说法正确的有()。

A、教育就是生产力B、教育就是社会的上层建筑C、教育就是促进个体社会化的过程D、教育就是培养人的个体活动BCD 3.依据教育活动的范围,可以将教育形态划分为()。

A、个体教育B、家庭教育C、学校教育D、社会教育BD 4.教育学的基本问题就是()。

A、教育的教学规律问题B、教育与人的发展的关系C、教育目的问题 D教育与社会发展的关系ACD 5.有关教育的起源问题,比较有代表性的观点有三种()。

A、生物起源说B、动物起源说C、心理起源说D、劳动起源说ABCD 6.原始社会教育的特点就是()。

A、教育服务于生产与生活B、平等性C、在整个社会生产与生活中进行D、教育手段极端原始ABCD 7.教育学产生与发展的阶段有()。

A、教育学的萌芽B、独立形态教育学的产生C、教育学的科学化发展D、教育学的多元化发展ABD 8.教育学的萌芽可追溯到古希腊的()。

A、柏拉图B、苏格拉底C、夸美纽斯D、亚里士多德AB 9.根据教育活动的规范程度,教育形态可以分为()。

A、正规教育B、非正规教育C、实体教育D、虚拟教育AD 10.在独立形态教育学发展史上,涌现出一批教育家,如()等,其代表作具有里程碑意义。

A、夸美纽斯B、柏拉图C、杜威D、赫尔巴特ABCD 11.教育现代化的内容主要包括()。

A、教育观念现代化B、教育内容现代化C、教育手段现代化D、教师素质现代化ABCD 12.以下属于古代社会教育特点的有()。

A、有专门的教育机构与执教人员B、教育具有阶级性与等级性C、学校教育与生产劳动相分离D、学校教育实行灌输与体罚的教育方法ACD 13.教育的生物起源说的代表人物有()。

A、勒图尔诺B、孟禄C、桑代克D、沛西·能ABC 14.社会制约教育的表现形式主要有()。

A、人口对教育的制约B、政治对教育的制约C、生产力对教育的制约 D教学形式对教育的制约BCD 15.人口对教育的制约作用主要表现为()。

A、人口数量对教育的制约B、人口质量对教育的制约C、人口结构对教育的制约D、人口层次对教育的制约ABCD 16.政治对教育的制约作用主要表现为()。

A、政治制度制约教育的社会性质B、政治制度制约教育的宗旨与目的C、政治制度制约教育领导权D、政治制度制约受教育权ABCD 17.教育现代化的内涵包括()。

A、教育普及化B、教育国际化C、教育民主化D、教育终身化ABCD 18、生产力对教育的制约作用表现为()A、生产力发展制约教育目的B、生产力发展制约教育发展的规模与速度C、生产力发展制约人才培养的质量与规格D、生产力发展制约课程设置及内容选择ABCD 19.教师素质现代化包括以下内容()。

A、教师思想观念的现代化B、教师知识构成上的现代化C、教师职业道德素质的现代化D、教师能力素质的现代化AB 20.教育功能从作用对象上瞧可分为()。

A、个体功能B、社会功能C、正功能D、负功能BC 21.教育的个体发展功能主要体现为()。

A、个体享用功能B、个体社会化功能C、个体个性化功能 D个体适应性功能ABCD 22.教育的社会功能包括以下几方面()。

A、人口功能B、政治功能C、经济功能D、文化功能ABCD 23.教育人口功能的表现()。

A、教育就是控制人口增长的重要手段之一B、教育就是提高人口素质的重要手段C、教育可使人口结构趋向合理D、教育有利于人口迁移ABCD 24.教育对政治的影响作用体现在如下方面()。

A、维系社会政治稳定B、促进社会政治变革C、培养社会政治人才D、推进社会政治民主ABC 25.教育经济功能的表现()。

A、提高劳动者素质B、促进经济增长C、推动科技发展D、维护社会稳定ABCD 26.教育文化功能的表现()。

A、文化传承功能B、文化选择功能C、文化交流功能D、文化创新功能ABCD 27.人的素质的基本特征包括()。

A、基本性B、稳定性C、内隐性D、个体性ABC 28.下列属于人的智力素质的品质有()。

A、感知力B、记忆力C、想象力D、兴趣ACD 29.认知过程,即图式的变化过程包括()。

A、同化B、感应C、顺应D、平衡ABCD 30.皮亚杰认知发展的阶段包括()。

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段BCD 31.皮亚杰的认知发展理论确定了儿童的发展具有()的特征。

A、创造性 B、主动性 C、普遍性 D、阶段性BC 31.美国心理学卡特尔认为智力包括()。

A、一般因素B、流体智力C、晶体智力D、特殊因素ABCD 32.智力发展的几种理论有()。

A、双因素说B、群因素说C、三维结构说D、多维取向的智力理论BCD 33.科尔伯格把个体的道德发展分为三个水平()。

A、预设习俗水平B、前习俗水平C、习俗水平D、后习俗水平ABCD 34.人的身心发展规律的特性包括()。

A、顺序性B、阶段性C、不均衡性D、个别差异性ABCD 35.影响人身心发展的因素有()。

A、遗传B、环境C、活动D、教育ABCD 36.遗传在人的身心发展中的作用包括()。

A、遗传素质就是人的身心发展的生理基础与前提,为人的身心发展提供可能性B、遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程与阶段C、遗传素质在个体发展的不同阶段作用大小不同,随着个体的不断发展,遗传的作用日益减弱D、遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响ACD 37.环境在人的身心发展中的作用有()。

A、环境就是个体发展的资源,为个体的发展提供了可能性与限制B、环境对人的身心发展具有决定性的影响作用C、环境对人的影响既取决于环境本身,也取决于个体的意识发展水平D、环境对人的发展的影响,最终取决于个体主观能动性的发挥ABC 38.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因就是()。

A、学校教育具有明确的目的性与方向性B、学校教育具有高度的组织性、较强的计划性C、学校教育就是特殊的实践活动D、学校教育就是促进个体有效发展的唯一途径ABCD 39.学校教育在人的身心发展中起主导作用的条件表现为()。

A、受教育者的主观能动性B、学校教育自身的条件C、家庭环境的因素 D、社会发展状况ABCD 40.学校教育的独特性体现着以下方面()。

A、引导个体发展的方向B、提供个体发展的动力,促进人的主体意识的形成C、唤醒个体发展的意识,挖掘发展的潜能D、促进个体差异的发展,形成人的独特性BCD 41.人的本质包括()。

A、人的劳动本性B、人的自然本性C、人的社会本性D、人的个性本质ABCD 42.教育目的确立的依据就是()。

A、生产力发展水平B、社会关系因素C、受教育者身心发展的特点与规律D、受教育者身心发展的需要ABC 43.教育目的与教育方针的区别表现为()。

A、教育方针包含的内容比教育目的更宽泛B、教育方针不仅包含“为谁培养人”与“培养什么人”的问题,还包括“怎样培养人”的问题C、教育目的在对人培养质量规格方面要求更明确D、教育方针包含于教育目的CD 44.历史上关于教育目的的主张存在两大派别()。

A、自然主义论B、活动本位论 C个人本位论 D、社会本位论ABD 45.个人本位论的代表人物()。

A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、福禄贝尔D、凯兴斯泰纳ABC 46.社会本位论的代表人物()。

A、纳托普B、凯兴斯泰纳C、涂尔干D、卢梭ABCD 47.教育目的的功能表现为()。

A、定向功能B、调控功能C、激励功能D、评价功能ABCD 48.个人全面发展实现的社会条件()。

A、彻底变革旧的生产方式B、消灭旧的分工C、缩短劳动时间D、实施全面教育ABCD49.我国教育目的的精神实质表现在以下()方面。

A、坚持教育的社会主义性质与方向B、坚持德、智、体等方面全面发展的质量标准C、坚持为社会培养“劳动者”D、坚持教育与生产劳动相结合的基本途径ACD 50.贯彻教育目的的基本要求包括()。

A、端正教育思想,明确教育目的B、明确改革方向,提高大学生的比率C、认真贯彻落实党的教育方针,全面提高教育质量D、深化教育改革,实施素质教育ABCD 51.全面教育由()与劳动技术教育等几个部分组成。

A、德育B、智育C、美育D、体育BCD 52.德育主要包括()几个方面。

A、法律教育B、政治教育C、思想教育D、品德教育ABCD 53.学校德育的基本内容包括()。

A、马克思主义基本理论常识教育B、集体主义教育C、劳动教育D、社会公德教育AB 54.智育基本内容的确定要遵循以下原则()。

A、基础性原则B、全面性原则C、创新性原则D、发展性原则ABCD 55.以下属于劳动技术教育的内容的有()。

A、自我服务性的劳动技术B、手工艺性的劳动技术C、工农业生产性的劳动技术D、社会服务性的劳动技术BCD 56.教育制度的特点有()几方面。

A、非独立性B、规范性C、历史性D、主客观统一性ABCD 57.学校教育制度受()等因素的影响与制约。

A、社会政治经济制度B、社会生产力发展水平C、教育对象的身心发展特点D、历史经验的继承与发展ABC 58.学校教育制度的类型具有代表性的有以下几种()。

A、单轨制B、双轨制C、分支制D、多轨制ACD 59.1958年,中共中央国务院发布《关于教育工作的指示》,提出了三个结合的办学宗旨,分别就是:()。

A、统一性与多样性相结合B、强制性与弹性相结合C、普及与提高相结合D、全面规划与地方分权相结合ABCD 60.现代学校教育制度的发展趋势表现为()。

A、重视早期教育,将学校教育纳入学制系统B、大力发展基础教育,延迟义务教育年限C、重视职业教育,加强普通中等教育与职业教育的联系D、高等教育多层次化、多类型化、产学合作化ABD 61.终身教育的特点包括()。

A、普及性B、民主性C、强制性D、教育的连贯性ABCD 62.我国的学制系统包括()。

A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育ABCD 63.依据学校人才培养的类别划分,学校教育的形式体系可分为()。

A、普通学校B、职业技术学校C、成人学校D、特殊教育学校ABC 64.依据教育对象的学习时间划分,学校教育的形式体系可分为()A、全日制学校B、半工半读学校C、业余学校D、成人学校ABCD 65.下列选项符合中国学校教育制度改革发展的新动向的有()。

A、基本普及学前教育B、巩固提高九年义务教育水平C、大力发展职业教育D、加快发展成人继续教育ABCD 66. 下列选项符合我国学者施良方对课程概念的分类的有()。

A、课程即有计划的教学活动B、课程即预期的学习结果C、课程即学习经验D、课程即社会改造ABCD 67.活动课程具有的特点就是()。

A、主体性B、乡土性C、综合性D、经验性BCD 68.活动课程的优点包括()。