四上第七单元作文教案1【学习目标】1、口语交际与习作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。

2、我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。

3、日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。

4、展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。

【教学时间】4课时。

【教学过程】第一课时“口语交际”(课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料。

)一、引入学习1、回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。

2、谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。

在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。

但无论怎样，成长的`经历都是令人难忘的。

板书题目：难忘的成长经历二、明确要求1、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。

2、交流：说、写自己或别人的成长故事;交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的;讨论信中的问题，写回信。

三、口语交际1、认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。

2、按要求独立准备，并说给自己听一听。

3、根据选定话题进行分组：选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4～6人为宜。

4、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。

5、指名在全班交流，集体评议。

6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。

四、引导总结1、请你来总结这次口语交际活动：可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。

2、请你为下一次口语交际活动提建议。

四上第七单元作文教案2写作目的写自己的成长故事。

要写得清楚具体。

要写出自己的成长过程中的生活感悟。

教学时数：二课时第一课时(习作指导)教学过程同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

1、写自己或别人成长的故事。

要求写得既有趣又能给人以启发。

写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。

2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?a、“想”从认真阅读、深入思考中来。

从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

b.“想”从联系生活实际中来。

把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。

c.“想”从丰富的联想中来。

《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。

回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。

回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、学生起草，教师巡视。

三、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

第二课时(作文讲评)教学过程朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面进行评议：a、内容充实具体。

b.写出自己的真实感受。

c、运用了平时积累的语言材料。

语句通顺。

d.正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

3、鼓励学生投稿。

习作欣赏四上第七单元作文教案3教学要求1.通过口语交际和习作,回忆成长中体验到的快乐,思考成长中的问题,形成积极向上的人生态度。

2.围绕成长中的故事,搜集名言及其他相关资料。

围绕主题阐述自己的见解,升华对人生采取积极态度的认识。

3.培养学生边读边想的学习方法。

鼓励学生大胆阐述见解,锻炼学生的口头表达能力。

重点难点1.围绕成长的故事,开展综合性实践活动。

2.指导学生思考成长中的问题,使之形成积极向上的人生态度。

教具准备幻灯片教学课时三课时1.通过口语交际训练,培养学生围绕所选主题阐述见解的能力。

2.口语交际时做到思路清晰,语言通顺。

一审清题目,选定要写的内容出示课本第139页“口语交际•习作”的幻灯片。

1.默读幻灯片上的要求。

2.边读边思考你对哪个话题感兴趣。

3.自主选择后,思考如何写作。

二选择题目,自由结组,互相补充,互相评议三班内交流三个话题的指导:成长的故事活动目标:1.认识自我,正确对待成长过程中出现的成功、挫折、烦恼,采取积极的生活态度。

2.通过回顾自己成长过程中的各种经历,重新评价自我。

3.与别人交谈时要口齿清楚,态度大方,话语通顺,准确地表情达意。

指导方法:1.导入。

在你的成长过程中,一定发生过许多故事,有的让你体会到成功的喜悦,有的让你感受到失败的痛苦,有的则让你烦恼至今,还有的让你感悟到深刻的道理。

今天,我们就借助这个机会,请你向大家说说令你后悔的事情,让大家从你的经历中得到更多的启示。

2.开展活动,促进交际。

(1)理清自己的思路,回想令你后悔的事情。

(2)要求学生以小记者的身份采访小组其他成员心中的难事。

引导学生了解别人做事时的过程及想法,以便使自己得到更多启示。

(3)以访谈的形式向大家说说事后的体会。

3.口语交际现场要求。

(1)以小记者的身份进行采访时,要求举止大方,说话利落。

提前准备采访提纲。

(2)被采访人要求态度端正,叙事清楚,材料真实。

谈读《乌塔》以后指导方法:1.回顾课文。

(1)寻找文中最令你感慨之处。

(2)寻找中国孩子与外国孩子的不同之处。

2.创设情境,促进交际。

乌塔来亚洲旅游了,这一消息吸引了成千上万的中国孩子,你有幸代表我们学校参加这次座谈会,你想在会上说些什么呢?请你准备一个发言稿,说说你对她独自游历世界的想法、看法,并向她介绍我们中国小朋友,好吗?3.口语交际要求。

(1)发言有条理,阐述看法有理有据。

(2)落落大方,口齿清楚,展示中国儿童的风采。

一封回信指导方法:1.读信,明烦恼。

读读信,从文中找出王虹为什么烦恼。

2.商讨,明根源。

(1)王虹为此而烦恼,说明她不明白什么?(2)共同商讨解决这一烦恼的办法。

(3)你会如何劝王虹,教她如何做呢?3.交际要求。

(1)体会王虹的心情,注意谈话语气。

(2)抓住烦恼之处,开导有理有据。

(3)感情真挚,见解独特。

1.选择话题,阐述看法。

2.书写工整,条理清晰。

根据口语交际的内容完成习作。

要求:一成长中的故事写出事情经过,写出独特认识,如写别人的故事,要注意本人对事情的评论。

二写回信写出你的看法,写出你帮她想的应对策略,语言要诚恳,并且注意信的格式。

1.感悟边读边思考的学习方法。

2.积累闪耀着古人智慧的名言警句。

3.开展综合性学习实践活动。

一我的发现1.读一读小林和小东的对话。

思考:你们从中发现了什么?(一种读书方法)2.分析这种学习方法的好处。

(1)边读边想,可及时发现问题。

(2)对问题的研究可帮我们深入理解文章。

(3)根据问题查阅资料,或联系上下文体会,有助于我们能力的提高和对知识的理解。

(小组交流)3.你是怎样深入思考、发现问题的?4.你是如何想办法解决这些问题的?5.你还有哪些好的学习方法?介绍一下。

二日积月累1.读格言,谈理解。

(1)有志者事竟成。

有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功。

(2)莫以善小而不为,莫以恶小而为之。

好事再小也要去做,但坏事再小也不能去做。

(3)业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。

学业的精深,在于勤奋刻苦,学业的荒废,在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在于因循苟且。

(4)盛年不重来,一日难再晨。

及时当勉励,岁月不待人。

时间一去不复返,勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。

2.再读格言,谈体会。

可结合生活中自己或他人的例子谈谈。

3.你还了解哪些名言?让我们共同学习。

4.积累背诵,激励自己前进。

三展示台1.布置学习实践任务,小组合作完成。

2.出示评比方案。

3.交流实践成果。