1.找一找：作者是如何钓鱼的？
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一 下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一 收一放，熟练地操纵着……我等那条鱼挣扎得 筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
2.“我”和父亲钓到鱼后是怎样的心情？
啊，好大的鱼！我从来 没有见过这么大的鲈鱼。我 和父亲得意地欣赏着这条漂 亮的大鲈鱼，看着鱼鳃状在元成才路 银 色的月光下轻轻状元翕成才路 动着。
读课文10、11自然段。 如何理解下列词句。
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与
那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
第一个“鱼”指： 又大又美的鲈鱼
。
第二个“鱼”指： 人生中的各种诱惑 。
道德只是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。
谈谈你对这句话的理解。
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓 到的鲈鱼留着，就是错误状元成的才路 ；而 把鲈鱼放回湖里，就是正确的。
·
父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼 父亲也在经历道德的考验
一定、必须，不容争辩、没有商量的余地
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是 晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小 时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转 向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。”
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想些什么？请 你写下来。
啊，好大的鱼! 我从来没有见过这么大的鲈鱼。
理由2：鲈鱼大，诱人。
我抬眼看了一下四周，到处都是静悄悄的， 皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次
状元成才路
把乞求的目光投向了父亲。 状元成才路 理由3：无人知晓，不会受到批评。
状元成才路 状元成才路
如何理解下列词句。
父亲盯着鲈鱼看了好····一会儿，然后把目光转 向了我：“孩子，你得把它放回湖里去”。
鳃皎沮诱诫践
【涟漪】 【乞求】 【诱惑】 【不容争辩】 【抉择】 【沮丧】
灰心失望。 挑选，选择。 不允许争论、辩解。
请求对方答应。 吸引。 细小的波纹。
近义词
剧烈—（ 猛烈） 清楚—（ 清晰）
反义词
熟练—（ 诱惑—（
） 娴熟 ） 引诱（
） 沉默 ） 劝阻
阅 1、想一想：这篇课 读 文写了一件什么事？ 课 文 2、课文可以分成几
部分？
1.课文写了一件什么事？
时间：鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚 地点：湖中的小岛上 人物：我和父亲 起因：我钓到一条大状元成才路 鱼
父亲状元成：才路 坚持把鲈鱼放回湖里 经过： 我：不解、难过、乞求、不舍 结果：理解父亲，获得启示
根据“我”的心情变化，填空。
当“我”钓到大鲈鱼时，________________；爸爸要 “我”把鱼放回湖里时，______________，但因为爸爸 的话没有商量的余地，我只好__________________。 事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示： ________________。
状元成才路
兴奋 得意
状元成才路 状元成才路
读课文4～9自然段（小组讨论）
1. 找出父亲和儿子对话的语句分角色朗读。 2. 请用“____”标出描写“我”的情绪变化的词语或
句子。
1.分角色朗读。 爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去。” 平静
孩子：“爸爸！为什么？” 急切
爸爸：“你还会钓到别的鱼的。” 平静 状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.课文先写什么，再写什么，最后写什 么？可以分成几部分？
钓鱼 放鱼 启示
状元成才路
（第1～3段） （第4～9段） （第10、11段） 状元成才路
状元成才路 状元成才路
你认为课文还可以怎么分？
一、回忆钓鱼的往事（1-9自然段） 二、得到的启示（10-11自然段）
课文讲解
读课文1～3自然段解决以下问题： 1.找一找：作者是如何钓鱼的？标出相关字词。 2.“我”和父亲钓到鱼后是怎样的心情？
❖ 甲方观点：必须放 ❖ 乙方观点：不必放
父亲一定要“我”把钓到的鱼放回湖 里去，父亲做得对不对？
让“我”从小养成守纪的习惯，父亲做 得对。
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中国部分禁渔期： 5月1日至次年1月31日为青鱼禁渔期。 6月20日至8月20日为毛蚶（hān）禁渔期。 4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下 来，依依不舍地把它放回湖里。
得意
急切
委屈
依依 不舍
读句子，说说“我”不想放掉鲈鱼的理由。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一 下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一 收一放，熟练地操纵着……我等那条鱼挣扎得 筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
理由1：钓到大鱼不容易。
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
想象我和爸爸的对话
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁 的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的 目光投向了父亲。
孩子：“可是不会钓到这么大的鱼了。” 状元成才路
委屈
状元成才路 状元成才路
说一说分别用什么样的感情去读？
2.请用“____”标出描写“我”的情绪变化的 词语或句子。
“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我
大声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄 的……我再次把乞求的目光投向了父亲。
13 钓鱼的启示
字词积累
lú
鲈鱼
jiǎo
皎洁
jiàn
实践
ěr
鱼饵
chún
嘴唇
zònɡ sāi
操纵 鱼鳃
jǔ
jué
沮丧 抉择
捕捞 溅起 鱼钩
小心翼翼 啪
xī
翕动
jiè
告诫
诱惑
钓鱼
捞饵溅钩翼纵啪
状元成才路 状元成才路
鳃
皎
唇 状元成才路
状元成才路
沮
诱
诫
践
半包围结构: 唇
上下结构: 翼 左右结构: 捞 饵 溅 钩 纵 啪
儿子：四周没有人，有谁知道呢？我们还是不放吧？ 状元成才路
父亲：孩子，正因为没有人看见你的行为，你更应该把 鱼放了。否则，你就自状元成才己路 欺骗了自己。 儿子：我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？ 父亲：有第一次就必然有第二次，你必须把鱼放回湖里。
状元成才路 状元成才路
鱼到底是该放还是不该放?