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《苏州园林》教学设计(1)

13、苏州园林
叶圣陶
教学目标:
1、积累“镂空、轩榭”等词语,
2、本课为第一课时,仅需整体感知课文内容并理清说明顺序。

3、学会写简单的导游词。

教学重点:理清课文思路,把握苏州园林的整体特点。

教学难点:分析本文的说明顺序。

课时安排:第一课时
教学过程
一、情境导学
对联导入,自然引出对《苏州园林》的学习。

二、探究促学
1、作者简介。

2、初读课文,把握文章内容。

预设两个问题:
(1)划出生僻字或易错字。

如:重峦叠嶂(zhàng)相间(jiàn)丘壑(hè)镂(lòu)空轩榭(xuānxiè)
(2)为课题加前缀。

三、演练固学
1、大家对苏州园林的总印象是什么?
2、插入介绍说明文的文体知识。

3、合作探究:整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?
亭台轩榭的布局
主要假山池沼的配合
花草树木的映衬主
苏州园林的图画美花墙廊子的层次
角落的图画美
细微门窗的图案美次
色彩的搭配美
四、延展拓学
我来当导游……
示例:
游客朋友们:大家好!欢迎来到旅游胜地苏州园林。

苏州园林,人杰地灵,苏州园林以山水秀丽、典雅而闻名天下,有“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”的美称。

它的布局主题以水为中心,各种亭台轩榭多临水而筑。

园林内的湖石假山多且精美,建筑分布错落有致,景深丰富,个性分明,假山洞壑匠心独具,一草一木别有风韵。

五、小结
六、布置作业
课后第三题。

附:板书设计:
苏州园林
叶圣陶
结构形式:总——分——总
整体——局部
说明顺序:逻辑顺序
主要——次要
《苏州园林》




第三师第一中学
封捷。

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