一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花 草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图 美、门窗的图案美、 园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这 个特点。
二、本文作为一篇说明文， 最大的写作特点是什么？请同学们在课文 中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。 本文主要用解说的方法介绍苏州园林，熔说明、记叙、议论于一炉， 以概括的说明介绍园林， 以生动的描述形容景物， 以通俗的议论来分 析原理，使文章既眉目清楚、 生动形象， 又耐人寻味、 启人兴趣。 记 叙 1. “高树与低树俯仰生姿……花树相间。”写出了万木争荣 的景象。
生 打比方。
师 这段几次提到“图画”或“画图”？
生 ……务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画……一切都要为构成完美的图画而存在……他们惟愿游览者得到 “如在画图中” 的实感……游览者来到园里， 没有一个不心里想着口 头说着“如在画图中”的……四次。 师 其实应是四次半——还有一处没有用“图画”或“画图” ，却也 是在说图画，这就是 （败笔。） 师 “败笔”的意思是。 生 写字写得不好的一笔； 绘画中画得不好的部分； 诗文中写得不好 的词句。 师 那么园林中的败笔指什么？ 生 建得不好的地方……不合图画美的设计……欠美伤美的设计。 师 苏州园林实在是太美了，这段再一个问题：匠师们怎样实现“眼 前总是一幅完美的图画”的目标？……大声朗读！ 生 （读）讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树 木的映衬，讲究近景远景的层次。 师 这是什么修辞方法？ （ 排比。） 师 这四个“讲究”分别领起下文一段，看看各领起哪段。 生 分别领起 3、4、5、6 段。
整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本
的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位
以及对各地园林的广泛影响。
（ 2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（后半句
能否改为“谁就不该错过苏州园林”？） 不能，原句突出了“苏州
园林”。
（ 3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤
烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。
五、小结：本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说
明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实
为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。
在领略苏州园林艺术美的同时， 借鉴作者说明的技巧， 力求学以致用。
六、复习总结全文。
明确： 苏州园林在我国园林艺术中的地位。
（2） 阅读第二自然段
齐读这段：
师 这一段有几个生字词：因地制宜、自出新裁、轩榭。
明确： 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，依
照。
自出心裁：出于自心的创造和裁断。 心裁，心中的设计筹划 （指
关于论文、美术、建筑等的） 。
轩榭：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。
美的败笔。 （去掉“一切”“决不” ，可以吗？） 不能去掉， “一
切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。
（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺
术”与“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动， 其成果能给人以审美愉悦， 并且
无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有
师 这样解释有点抽象，现实生活中你见过“轩”和“谢”吗？
师 这一段有个中心句，是那句？或者：苏州园林的共同特点是什
么？
明确 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
师 把“务必”二字删去，可以吗？
生 不可以。
师 为什么？
生 “务必”加强肯定语气……突出苏州园林的艺术标准高。
把
苏州园林说成“图画” ，是什么说明方法？
2、阅读（ 3-9 段）思考文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 每段的中心句。
找出
a. 亭台轩榭的布局不讲究对称 , 讲求自然之趣 . b. 假山池沼的配合讲求自然美 . c. 花草树木的映衬给人图画美 . d. 近景远景的层次给人景致美 . e. 每个角落都注意图画美 . f. 门和窗是高度的图案美 . g. 极少用彩绘给人色彩美 .
第一课时：
一、导入 1 导语
师：中国有一座建筑在世界最大的博物馆——美国纽约大都会博物馆 获得金奖，你们知道是什么建筑吗？ 师：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。” 那么，想去苏州园林 游览吗？那可是一种终生难忘的艺术享受！去不了，怎么办？ 生 先学习《苏州园林》这课。 师 你真聪明！ 那么咱们打开课本 107 页——《苏州园林》，咱们“神 游”苏州园林，不花钱的。 2、作者简介：叶圣陶（ 1894—1984），原名叶绍钧，现代著名作家、 教育家，有“优秀的语言艺术家” 之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》， 童话集《稻草人》，《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 叶圣陶是苏州人， 对苏州园林很熟悉， 因此对苏州园林的情趣和特征 有深刻的体会 3、辨明字音： 轩榭（ xuāｎ xi è） 池沼（ zhǎo） 邱壑（ hè） 模（ mú）样 重 峦叠嶂（zhàng） 相间（ji àn） 嶙峋（l íｎ xún） 庸俗（yōng） 镂 （l òu）空 蔷薇（ qi áng wēi ） 二、学习分析课文 1、苏州园林的整体特征是什么？ （务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画）
13 苏州园林
教学目标： 1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理 和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料， 有条理地说明事物的能 力。 2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写 说明文。 3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式 灵活多变、语言简洁生动的特点。 教学重点： 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点 1．理解绘画与园林建筑的联系。 2．搞清本文所运用的说明方法， 并理解其作用。 课时安排： 2 课时 教学过程
⑤列数字
“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画
美。”
（答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什
么。）
四、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，
语言简洁生动的特点
（ 1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标
本。（“标本”在这里是么意思？）“标本”原指实物原样或经过
实际效用的东西，一般可以大量复制。
（ 5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
（去掉“往往”好不
好？）
去掉“往往”， 使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又
不全是”这一层意思
（ 6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开
花的时候满眼的珠光宝气……
（这个描写的句子有什么作用？） 这句子写出了藤萝争春的情景，
三、分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 本文采用的说明方法有以下几种： ①分类别 “为了达到这个目的， 他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配 合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。” （作用答题思路： 对什么进行分类说明， 条理清楚地说明了说明对象 的什么。） ②作比较 “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称 的……苏州园林可绝不讲究对称。” “苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。” （答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特 点。） ③引用 “……游览者来到园里， 没有一个不心里想着口头说着 ‘如在画图中’ 的”。 （答题思路：使说明内容更充实，增加说明的趣味性） ④举例子 “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……” “阶砌旁边栽几丛书带草。 墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 ” （ 答题思路：举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什 么。）
“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过” ，“鉴赏”改 为“欣赏”“观赏”可以吗？ 生 不可以…… “鉴赏”除了有“欣赏”“观赏”的意思外，还有“鉴 别”的意思。 师 对。这一自然段的中心句是—— （苏州园林是我国各地园林的标 本。） 师 如果归纳一下这一段的段意，这句话可以做段意吗？ 师 可以，但不好？
从七个方面紧扣 " 无论站在哪个点上 , 眼前总是一幅完美的图画 " 这 个总征 .
第二课时：
一、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺 序。
全文可分三部分。 第一部分（ 1～2）概括说明苏州园林地位及特点。 第二部分（ 3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分（ 10）总结全文 文章采用先总后分式的结构展开。 先总括苏州园林从整体上呈现出的 特点，再从各个方面分别加以说明。 园林建筑特点的概括介绍和分类 说明互相照应，前后提挈。 “图画美”这一对客观事物的认识作为线 索贯穿全篇。 作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位， 从游览者的角度概 括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是
(1)、 学习第一自然段 师 咱们齐读这一段。
生 （读） 师 “苏州园林是我国各地园林的标本” ，什么叫“标本”？ 师 它和植物标本的“标本”相同吗？ （不同……典范、 代表……学习、 仿效的典范……在同一类事物中可 以作为代表的事物。）师 下面哪一句话呼应“标本”？ （ 各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 ） 师 这说明苏州园林影响很大啊！ ——下面将要学过的一篇课文中有 一段话也提到苏州园林，是—— 明确： 《故宫博物院》……写御花园的一段： “这里的建筑布局， 环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松 翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里， 仿佛进入苏州园林。 ” 师 连皇家园林都受苏州园林影响， 可见苏州园林影响之大， 地位之 高!