《软体动物》教学设计
一、软体动课件展示多种软体动物物的主要特观察课件展示的蛤蜊、缢蛏、河蚌、扇
贝、蜗牛、乌贼等软体动物，他们有的
贝壳实物展
示，贴近生
征引导学生认识托盘中的贝有两个贝壳，有的只有一个贝壳，有的活，学以致壳实物。

目前已经命名的
软体动物有10 万种以上
贝壳退化了。

用
仅次于节肢动物，是动物学生了解乌贼的壳又称海螵蛸，鲍鱼的
界的第二大类群。

壳又称石决明，都可以入药。

结合课本P12 观察与思考
播放观察缢蛏的微视频，三人行小组合作观察缢蛏，取一个缢蛏，微视频直观
引导学生三人行小组合作先观察外形，然后轻轻打开缢蛏贝壳，解剖观察缢蛏、河蚌的结按照由外向内、从前往后依次观察缢蛏地呈现观察方法。

构。

引导学生上讲台实物投影展示，说出缢蛏各部分结
构名称
引导学生思考软体动物各部分结构功能的内部结构：贝壳、外套膜、足、鳃和
入水管、出水管。

分工如下：
观察讨论并填写各部分结构名称：
一个小组展示，其他小组进行评价
三人小组同样的方法观察河蚌，并填写
各部分结构名称：
三人行小组
合作观察，
锻炼了学生
的动手能力
和团队协作
能力
组内合作，
组间竞争
有效的利用
三人行小组
合作实验器材托盘、缢蛏、镊子
分
工
学生
1
轻轻打开缢蛏的贝壳
学生
2
用手指着说出缢蛏的
各部分结构名称
学生
3
负责记录
提示注意安全，以防被贝
壳割伤
板书设计
、软体动物的主要特征：柔软的身体外有外套膜大多具有贝壳运动器官是足
二、软体动物与人类生活的关系
软体动物。