“至于骆驼究竟往哪去了，应该顺着他的 脚印去找。”
商人听了，照老人的指点一路找去，果然 找到了走失的骆驼。
最终商人找到了骆驼，这与开头形成了鲜明 的对比。开头商人找了很多地方都没有找到， 但是经过老人的指点很快就找到了。这两种结 果的对比也是两种行为方式的对比：商人的盲 目，老人的善于观察，精心思索。
PPT教学课件
导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新课
沙漠之舟
教学目标
1、正确读写“商人、骆驼、跛、详细、脚 印、啃过、忿忿、指点”等词语。
2、学习默读课文，边读边体会作者的思路。 3、仔细琢磨作者笔下智慧的老人，他的推 测其实都来源对周围事物的细心观察和判断。 4、本文的逻辑推理性较强，要学会为读者 设置悬念，激起读者的兴趣的写作手法。
课堂小结
这是一篇情节跌宕起伏的文章，围绕 “找骆驼”，赞扬了老人的善于观察、分 析、判断。这也为我们树立了榜样:遇到难 事不盲从，仔细观察，认真思索，准确判 断。
巩固练习
认识生字
骆驼跛驮忿详 哄细啃印究竟
听我说嘛。
路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅。
骆驼的左脚有点跛。
路的左边有一些蜜，右边有一些米。 骆驼左边驮的蜜，右边驮的米。
骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印。 骆驼缺了一颗牙齿。
吃树叶的骆驼
老人说出的骆驼的特点都是通过自己的 观察做出的合理的推测。作者写作手法别出 心裁，先写结果，后说明原因，这样写设置 了悬念，激起读者的兴趣。
老人说：“那我可不知道。” 商人忿忿的说： “别哄我了，你一定是 吧我的骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道得 这样详细! ”
“那我可不知道”老人的话像一盆水，将刚 燃起的希望之火瞬间熄灭，商人认定了老人描 述中的骆驼正是自己走失的骆驼，此时老人说 不知道，商人并不相信，反而有些愤怒。
老人不紧不慢地说：“干嘛生气呢，
骆驼是贯穿文章的线索，通过找骆驼， 才有了商人和睿智老人的对话。
老人说“你问的那只骆驼，是不是左 脚有点跛？”
“是的。” “是不是左边驮着蜜，右边驮着米？ “不错”。 “是不是缺了一颗牙齿？” “ 对极了!您看见它往哪儿去了？”
老人将骆驼的情况描绘的清清楚楚就像 亲眼见到过骆驼一样。他的话让久久找不 到骆驼的商人内心重新燃起了希望之火。 所以商人才会问他“您看见它往哪去了？” 而不是开头的“您看见一只骆驼了吗？”
内容解析
课文解读
商人走失了一只骆驼，很着急地寻找，碰 到一位老人，老人竟然将骆驼的情况说的一清 二楚，找不到骆驼的商人就误认为是老人把骆 驼藏起来了。后来老人解释清楚，是根据一些 小发现推测出来的，在老人的指点下，商人最 终找到了骆驼。
从前有个商人走失了一只骆驼。他找了 很多地方都没找到，心里很着急。这时候， 他看见一位老人在前面走，就赶上去问；老 人家，您看见一只骆驼了吗？