七年级语文下册现代文阅读专项训练泥土的声音(樵夫)②匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。

我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又散开去。

一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。

人，似乎无端地就舒坦起来。

③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。

而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。

眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。

满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就战栗起来。

然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。

我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。

④稻穗抽出来了，趋于成熟。

我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。

我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。

我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。

⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。

我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。

他们用锄头就给田埂开了一个缺口。

我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。

他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。

⑥这是我儿时曾有的记忆。

这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。

我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。

牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。

我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。

他们不仅仅是与土地接触，更是在亲近生命。

父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。

我想，他们才是伟大的哲学家。

苦么？苦。

累么？累。

但父亲即使在两腿沾满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。

父亲说是泥土给了他生命。

⑦太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。

此时，夕阳的余晖与天与地合起来。

我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。

⑧人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。

那声音像天籁之音，它使人宁静使你的心一尘不染。

我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸洇开去。

我又听到泥土的呢喃声。

1．本文是以什么为线索来组织材料的？(2分)[答题技法详见P84考点解读]____________________________________2．结合语境，揣摩第⑥段画线句子的含义及作用。

(4分)他们不仅仅是与土地接触，更是在亲近生命。

____________________________________3．作者在第③段中说“我的心兀然就战栗起来”，第④段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”，你认为作者为何会有这两种不同的感受？(4分)____________________________________4．文章一连四次写到“我”匍匐在土地上，五次写到“我”听到了泥土的声音。

作者这样写，表达了一种什么样的思想感情？(3分) ___________________________________5．【语文核心素养：审美鉴赏与创造】本文在结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。

(3分) __________________________________6．作家韩少功在《土地》一文中曾说：“总有一天，人们终究会明白绿遍天涯的大地仍是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。

”读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点，谈谈自己的感受或体会。

(4分)________________________________考点解读与答案详析1．[解析] 第①段点题领起后，第②段中写到“我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声”；第③段写到“我又听到泥土细细的声音”；第⑦段又写到“我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声”；第⑧段写“我又听到泥土的呢喃声”。

从文字来看，“听泥土的声音”就是本文的线索，紧紧牵系着作者对泥土的感情。

[答案] 作者对土地的感情(若答“听到泥土的声音”或“泥土的声音”也对)。

本，所以说农人敬重土地就是敬重生命。

此句加深了文章的内涵，表达了热烈的情感，突出了主旨。

[答案] 含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。

作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升华。

3．[解析] 从作者所写的景象来理解作者情感的变化。

第③段作者写“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦”，有一种久别重逢的激动，更有对泥土上生机勃发之景象的感动；第④段则写泥土上的收获，有一种如愿以偿的喜悦之情，内心趋于平静。

[答案] 第③段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”的心灵带来极大的触动，所以“我”的心“战栗”起来；第④段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感到惬意和满足，心情自然“安顿”下来。

4．[解析] 从词语的内涵上理解作者的情感。

“匍匐”“听”是一种倾注情感的亲切行为。

行为上的亲切，自然是情感上的亲密，作者对泥土的依恋与热爱溢于言表。

[答案] 表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。

5．[解析] 结合第1题和第4题说明结构严谨的特点，结合第2题说明语言生动、含义丰富的特点，从作者在文中将人与泥土结合在一起咏诵，说明写法上的虚实结合的特点。

[答案] 结构：首尾照应，脉络清晰，结构谨严。

语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。

写法：联想想象，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，直抒胸臆。

(任选一方面从某一角度分析，意思对即可)6．略。

(提示：开放性答案，能结合自己的认识谈体会；体会深刻，表达顺畅)①初夏，故乡小院里的合欢树花满枝丫，仿佛落满了天上的云霞。

树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，父亲站在我身后，用温暖有力的大手握着我的小手，一笔一画，一撇一捺。

我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。

父亲教我写的字是：人、一、大、小……②一阵晚风吹起，淡粉色的花儿落在书桌上，落在我的小辫上。

我一抬头，就看见儒雅的父亲戴着一副眼镜，温和地微笑着，凝望着我认真习字的模样，注视着他瘦小的女儿一天天地成长。

③那一年，我在父亲的陪伴下开始练习书法，临帖柳公权《玄秘塔碑》。

父亲说，书法家柳公权有一句名言：“用笔在心，心正则笔正。

”练习书法，记住几句话：“习字如做人，不得慌张，不得潦草，更不能肆意涂抹；习字能磨炼一个人的意志和静气，习字的人就像一个练武之人，比的是内力。

书写时气息不能断，提笔就要一气呵成，落笔无悔。

”④如今回想父亲的话，那些话不仅是在解读书法，更像是在解读人生。

⑤年幼时，父亲常带我去的地方，不是热闹的公园，而是西安碑林。

因为当时他在西安南郊上班，离碑林不远，而我正在学习书法，父亲想让我从小就能沐浴在古老文化的芬芳里。

⑥那些风轻云淡的日子，父亲牵我的手漫步在古木参天、庄严肃穆的千年庭院里。

我们悄然走在石碑之间，用心阅读着一块块虎踞龙盘的石碑，就像阅读一本本厚重沧桑的历史大书。

父亲指着一块石碑说，这是你练习的唐代柳公权的《玄秘塔碑》。

父亲说，柳体端庄挺拔，沉稳端然，风骨俊秀，古人所说“颜筋柳骨”就是这个道理。

在另一块石碑前，父亲站立良久，碑文我看不懂。

这是谁写的呢？我问他。

父亲说，这是于右任先生的草书。

古人说，草书如名将，于先生的草书洒脱豪迈，雄健奇伟，如同驰骋沙场的大将。

他是我们陕西人，一九四九年去了台湾，可惜他八十岁病故异乡，再也没能回到他魂牵梦绕的八百里秦川。

于先生去世前写过一首诗：“葬我于高山之上兮，望我大陆，大陆不可见兮，只有痛哭。

”父亲的声音在春风里有些嘶哑，我幼小的心灵被于先生的乡愁深深打动了。

⑦父亲说，汉字之美都在书法里。

楷书如文人，秀逸端正，别有风骨。

如今，我慢慢才理解父亲的话，楷书是穿着一袭灰色长衫的中年男子，端正从容，疏朗俊逸。

收敛了青年时的气焰与锋芒，内敛含蓄，风骨清奇。

方方正正的汉字，庭院深深深几许，它充满了汉语的玄妙和美感。

它不枝不蔓，中规中矩。

只有懂得规矩和节制的人，才有完美的人生。

⑧年岁渐长，才觉得书法里最难写的字，莫过于笔画简单的“人”字。

每个人的漫漫人生，最难做的也是“人”啊！书法里除了“人”字难写，还有就是“一”字。

人要能做到坚守自己，不偏不倚，表里如一，不忘一颗初心，该有多么难得。

⑨书法是什么？是以竹和兰的身姿，书写尘世的情意。

一字一乾坤里，皆是人间的贞静和端然。

⑩小时候习字的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。

冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。

多年后，我用父亲握着的手写作，给各大报刊写稿。

不知不觉，我成了终身写字的女子，从懵懂的童年到人生的中年。

我渐渐明白，在浮躁的尘世间，只有沉稳静气的人，文字才能做到简洁不芜，端正开阔，坚韧洁净。

⑪对于如今的我，任何一种书写，都是一种修行。

⑫前些天，整理家中的书柜，忽然看见父亲的书法，写在包着书衣的书上，一本是巴金的《家》，另一本是梁思成著《中国建筑史》，我抚摸着父亲苍劲俊逸的字迹，泪水潸然。

父亲，光阴走了，您也走了，只有您留下的书法还在。

⑬父亲，我用您留给我的笔墨纸砚，教我年幼的孩子学写书法，教会他第一个字是“人”字。

因为，是您握着我的手，教给我人生的第一个字。

也是您，教我一生好好做人。

一代代中国人，就是依靠汉字的书写，传承汉字之美和人间真情。

⑭您离开我一年多了，我常常回想您教我习字的时光，心里竟没有多少孤苦和伤悲。

父亲，每当我提笔书写的时候，仿佛您就站在我身边，慈爱的目光一直看着我，鼓励我，督促我，令我不敢懈怠。

那些生命之初最美的书写，珍藏在记忆里，温暖漫漫人生。

(摘自《红豆》) 1．父亲为“我”的书写做了哪些事？请简要概括。

(3分)___________________________________2．“我”从书写中获得了哪些人生感悟？试简要概括。

(4分)____________________________________3．第①段中的画线句子属于什么描写？有什么作用？(3分)[答题技法详见P83考点解读]___________________________________4．任选一个角度品味下列句子的妙处。