【教学重点】
认识声音可以在气体、固体、液体中传播。
【教学准备】
教师准备：一个音叉、一个水槽、木质米尺、棉线、记录表、土电话材料。 学生准备：用记录表记录声音在不同物体中传播。
导入
上节课我们共同探究了振动产生声音的过程，声音是怎样传播出来的 呢？
敲击鼓面时，鼓面振动，我们听见了鼓声，鼓声是怎样从一个地方到 达另一个地方的，让同学们说一说，看看他们是怎样认为的。
拓展
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个 地方传播到另外一个地方的。
拓展
制作土电话，描绘声音传播的路径：纸杯内的空气→纸杯→棉 线→另一端纸杯→杯内空气→人耳。
声音能够在桌面传播，比在空气中传播更加容易。
探索
声音在液体中传播
1.把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。 2.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。 3.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。 4.听一听声音，感受下声音有什么不同。
水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传 播，声音能够在水中传播。
研讨
为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？
拓展
做一个“土电话”
实验要求： （1）说话人的声音的大小以听 话人不能直接听到为宜。 （2）连接两个“话筒”的线应 拉紧。 （3）两人彼此交换听和说。
思考：声音是怎样通过线绳传播的？
拓展
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。
《模拟声波传播》微视频
导入
鼓声是怎么传到耳朵里的？ 我认为……
探索 空气传播声音
《空气能传播声音》微视频
探索 把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？
声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。
探索 声音在固定中传播
1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学Байду номын сангаас耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。
声音
第3课时 声音是怎么传播的
【教学目标】
科学概念目标： 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。 科学探究目标： 1.借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 2.设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 科学态度目标： 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 科学、技术、社会与环境目标： 科学技术是人类发展的巨大推动力。