2.注意观察每种物体发声时的现象，比一 比谁的发现最多，并总结出结论。
3.注意小组分工，同学做实验时，其他小 组成员注意观察记录。
•• .。 制造声音，. 猜想原因
物体名称 发声办法
现象
猜想声音 产生的原 因
•。
汇报.交流
•. • 实验器材和方案： • 实验现象：
•。
.
•.
有声音 敲击 拍打
没有声音 用力按 用力压
• 2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出 的声音高，大音叉发出的声音低
作业
• 1.我们周围的声音在（ 、 、 ）等 方面有着不同的特点。
• 2.音叉是一种 ，用来 和 。 音叉上的字母代表（ ），数字代表 （ ）。
• 3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的 声音（ ），大音叉发出的声音（ ）。
轻轻敲击时对声音的描述 重一点击打时对声音 的描述
声音清脆，持续时间 长
音高不变，声音更 强，持续时间更长
声音比大铁钉高， 时间短
声音比中铁钉高，时 间更短
同上 同上
判断
1，敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音
高。
（√ ）
2用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会
发生变化。
（√ ）
3音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生
发声时：_________
•.
。
•。
不发声时：
比 较
发声时：
•.
.
•.
振动
声音
•.
.
•.
振动停止
没有声音
•.
什么地方在振动？
什么地方在振动？
•.
吉他什么地方在振动？
•.
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
练习
•1、。一个物体在力的作用下，不断重复地做往 返运动，这种运动称为振动。 2、声音是由物体振动产生的。（物体受到外 力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。 如果停止振动声音就会马上停止。） 3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产 生波纹，这说明音叉振动了。
第1关
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞行， 听声音,它是：( ) A.从远到近 B.从近到远 C.从远到近再到远
第2关
声音有高低之分 你能按从高音到低音的顺序给 下面的杯子排排队吗?
大千世界才有千变万化的声音。
声音有强弱之分。 声音有远近之分。 声音有高低之分。
练习
• 1、音叉是一种发声仪器 ，用来调试乐器和 测试音高。
仪器。
（√ ）
我们也能制造声音
它们能发出声音吗？试试看！
固体 液体 气体
。
•。
. • 你。 能把这些声音分成二类吗?
人活动时发出的
自然发出的
科学观察（听）记录表
序号 第1个 第2个 第3个 第4个
声音名称
给声音分类（打√表示）
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的 ○自然界发出的 ○人活动时发出的
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发 出的声音会有什么变化？
*学会用高、较高、较低、低来描述
•。
1
2
4
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测
1
2
3
4
满杯水 大半杯水 半杯水 少半杯水
第一次实验
第二次实验
•。
第三次实验
拨动像皮筋
•。
绷紧 放松
振动快
•。
振动慢
•。
声音的高低可以用音高来描述，
.
•.
音叉上有字母和数 字，字母代表的是 音调，数字代表的 是音叉每秒钟振动
的次数。
。
我们听到的声音
• 实。验器材 轻轻敲打时对声音
的描述
大音叉
音调低，声音小
重一点击打时对 声音的描述
音调低，声音大， 持续时间长
小音叉
音调高，声音小
音调高，声音大， 持续时间长
实验记录表
实验器材
大铁钉 中铁钉 小铁钉
。
振动幅度
•。
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子
•*观。 察声音的强弱，以及振动的幅度
观察比较声音强弱变化
实验过程
描述听到的声音的强弱变化
轻轻拨动钢尺 实验
用力拨动钢尺
•发
。 现
声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 • 音。 量的单：分贝（dB）
.
.
前节知识回顾
• 1、音叉是一种发声仪器 ，用来调试乐器和 测试音高。
• 2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出 的声音高，大音叉发出的声音低
•。
。
听听下面的声音……
•。
。
声音是怎样产生的呢？
• 。用什么方法使下列。物体发出声音呢？
• 。 实验相。关注意
• 1。.制造声音时不易用力过猛损坏器材，控 制好声音的大小。
为什么会这样
•。
.
•.
有声音 拨动 拍打
没有声音 用力弯曲
为什么用力弯曲会没有声音呢
•。
.
•.
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
•。
。
不发声时：___________ 比 较
发声时： ___________________
•.
.
不发声时：_________ 比 较
音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。
•。
音高的单位：赫兹（Hz）
练习
1、声音的强弱可以用音量来描述，它的单位是分贝。 声音的高低可以用音高来描述，它的单位是赫兹。 2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大， 声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发 出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。 4、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越 多声音越低。用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧， 声音越高；皮筋越松，声音越低。用相同的力拨动 •琴。弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越 低。用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发 出的声音越高，钉子越长发出的声音越低。
。
•。
。
。
听一听 想一想
1、这是什么物体发出的声音？请你模仿一下。 2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 不都喜欢。因为有的声音好听，有的声音不好 听。 3、日常生活中，你还听到过哪些很独 特的声音？
点击声音
A
B
CD
E
F
G
H
. 音叉
•.
音叉是一种发声仪器
用途：调试乐器，测试音高
结构（３部分组成）： 带柄的Ｕ型金属叉， 放大音量用的木盒， 橡胶锤
作业
• 1。．溶解的特征：物质在水中化成了 的微粒， 的分布在水中，溶解不能用 或 的方法分离出来。 第2课 1．高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒， 常被用来 和 ，但不能用 直接取， 需要用 来取。2．物质在水中是否溶解， 我们如何观察和区别？
前节知识回顾
•1、。一个物体在力的作用下，不断重复地做往 返运动，这种运动称为振动。 2、声音是由物体振动产生的。（物体受到外 力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。 如果停止振动声音就会马上停止。） 3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产 生波纹，这说明音叉振动了。