本文的语言有什么特点，或者说，语言方 面有哪些地方值得我们学习？
1、语言的总体风格是—— 【明确】幽默 你能否找几个典型的句子，印证这种风格？
【明确】 (4 ) 到了十一月，一个冷酷无情，肉眼看不见， 医生管他叫“肺炎”的不速之客，在艺术区里潜 蹑着，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。 (5) “肺炎先生”并不是你们所谓的扶弱济困的 老绅士。 (7) 人们不想活，情愿照顾殡仪馆的生意，这种 精神状态使医药一筹莫展。 (30) 他耍了四十年的画笔，还是同艺术女神隔 有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。他 老是说就要画一幅杰作……
周四晚作文题目：请以“与你为邻”为题，写一篇记叙文， 不少于800字。望同学们早作准备。 从中得到什么教益、启示、熏陶、激励，进而提升了自己 的思想境界、品格修养、人格气质等。也可以写怎样与选 择的对象为邻， 或者写应该以什么对象为邻，等等。快 速选择“你”是写好本题的前提。本文可以实写“邻”， 也可虚写“邻”，在“有形”或“无形”中选定一个记叙、 议论或抒情的对象。“有形”的对象是看得见、摸得着的 人或物，如考生可以轻松选择“邻居”、“同学”、“书 籍”、“网络”、“音乐”等作为写作对象；特别是虚写， “无形”的对象是看不见、摸不着的，属于指精神层面的 东西，一般是真、善、美的化身，如“爱”、“节俭”、 “创新思想”“信”“义”“节” “坚强等。
病
危
病 好
第二天上、 下午
天色刚明（45段）
琼珊病好 贝尔曼去世
二、人物
1、本文主要写了几个人物，他们的共同 点是什么，你认为小说的主人公是谁？
明确:主要写了三个：琼珊、苏艾、贝尔曼。共同点： 生活社会底层的艺术家。主人公贝尔曼（提示：主人 公评判的标准：不应该单纯的看作者笔墨的多少，而 应该看其在全文中是否有具有典型意义，性格发展是 否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有 关键作用。）
小说塑造人物的方法
肖像描写（细节描写）
心理描写（细节描写）
行动描写（细节描写） 语言描写（细节描写） 侧面描写(间接描写) 细节描写
间接描写更多的是通过环境描写 与他人的言行来体现、烘托、反 衬人物的性格命运。
正面描写(直接描写)
三、环境
• （一）赏析下面语段中景物描写的作用。 苏艾关切地向窗外望去。有什么可数的呢？外面见到的只 是一个空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺外的一幢砖屋的墙 壁。一株极老极老的常春藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下 几根几乎是光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上。 “叶子，常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得 去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？”
渲染了一种悲凉的氛围；反映了人物绝望的心情；推动情节的发展，为后
文琼珊把生命寄托在随风飘落的树叶上做了铺垫。
小说的环境
环境包括社会环境和自然环境。小说的环境 描写跟人物的塑造与表现主旨有重要的关 系。 社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。 自然环境指人物活动的具体场景，如地点、 气候、时间、景色、场面等。
【明确】是。(1)这片叶子画的逼真，连青年画家 都无法辨认真假。 （2）这片叶子给予了病人生的希望和信念，表现 了普通人之间的无私和情谊，闪烁着人性的光辉。
4、贝尔曼画常春藤叶是小说的重要 情节，作者却没有实写，为什么？
【明确】这样写使小说的结尾出人意料，给读者留 下了想象空间。（这种写作手法称之为留白）
• • • • • • • • 注意标题的字面义（表面义）和深层含义。 标题的作用通常有以下几种： 1.设置了悬念。 2.标题就是小说的线索。 3.为塑造和突出人物形象服务。 4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折， 化解了人物矛盾冲突。 5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙 点睛的作用。
语言赏析
• 女画家琼珊得了肺炎生命垂危，她把生命 系在最后的常春藤叶上，老画家贝尔曼在 风雨交加的夜晚画了最后的常春藤叶，给 了琼珊生命的希望，最后琼珊在好友苏艾 的照顾下活了下来，而贝尔曼却失去了生 命。
我们一起来完成下面的表格:
时间线索 十一月 病 重
第二天早晨 (37段）
病情发展 琼珊病倒
一天早晨（6段）
2、作者塑造了什么样的主人公形象？
分别采用了什么样的描写方法？
作者塑造了一位性格暴躁，酗酒成性，郁郁不得志，耿直，善 良又富有同情心，凡甚至讨厌的外表下有颗火热的心，虽然穷 困潦倒，却无私帮助他人，甚至不惜付出生命的代价的老画家。
（1）外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，郁郁不得志的老画家
（2）语言描写：耿直，善良又富有同情心 （3）侧面描写：30、55-----平凡甚至讨厌的外表下有颗火 热的心，虽然穷困潦倒，却无私帮助他人，甚至不惜付出生命 的代价。 （这种写法：欲扬先抑、卒章显志）
《最后的常春藤叶》标题的含义
1、对琼珊而言：表面上，是指叶子的飘落。（表层） 实际上，是指生命的飘逝——，当最后 一片叶子掉下来，我也要死去。（深层） 2、对贝尔曼而言：表面上，冒雨画上去的叶子，艺术 生涯最后的作品 。（表层） 实际上，维系生命的叶子，人生最 精彩的杰作（深层）
积累——标题的含义和作用：
虽然是幽默，但你看到这些语言你 笑得出来吗？为什么？ （幽默的类型：反常、含蓄、曲折、 夸张） 【明确】它渲染了一种悲剧色彩。 （即黑色幽默，含泪的笑，看似荒诞 不经，玩世不恭，但却包含了沉重和 苦闷，眼泪和痛苦。）
贝尔曼在小说中主要做的一件事情就 是画了常春藤叶，那他画的最后一片 叶子是不是杰作呢？为什么 ？
“世界三大短篇小说巨匠”
美国 法国
俄国
欧· 亨利 莫泊桑
契诃夫
世界三大短篇小说巨匠：
• 欧•亨利（美）——《麦琪的礼物》 《警察与赞美诗》 • 莫泊桑（法）—— 《项链》《羊脂球》 • 契诃夫（俄）—— 《变色龙》 《小公务员之死》
最后的常春藤叶
欧· 亨利
欧· 亨利(1862—1910),美 国短篇小说家。其作品以幽 默的生活情趣，“含泪的微 笑”的风格被誉为“美国生 活的幽默百科全书”。他的 代表作有《警察与赞美诗》 《麦琪的礼物》 《最后的常 春藤叶》等。他本人也为此 成为享有世界声誉的美国现 代短篇小说的创始人。其作 品构思巧妙，尤以出人意料 的结局著称。
希望是生命的灵魂,心灵的灯塔,成功的向导。 歌德 希望是生命的源泉,失去它的生命就会枯萎。 富兰克林
作业：
请你张开想象的翅膀，用 手中的笔将老贝尔曼顶着风雨 画常春藤叶的过程描写下来。 （200字左右，写在抄写本上）
导语：
《我与地坛》的作者史铁生曾经写过一篇文章，叫《命若琴 弦》。其中讲了这样一个故事，有一对师徒，一个老瞎子， 一个小瞎子，他们靠弹三弦琴说书为生，老瞎子的师傅在临 终前告诉他有一张复明药方，但非要弹断一千根琴弦，否则 就不灵。这张药方支撑着老瞎子走过了七十多个春夏秋冬， 老瞎子唯一的人生目标就是将一千根琴弦弹断，以图看到世 界一眼。后来，老瞎子发现复明药方不过白纸一张，复明计 划失败，他千方百计找到小瞎子，对他说：“是我记错了， 是一千二百根，师傅记错了，记住，是一千二百根！”故事 到这结束，我想问的是，既然老瞎子已经知道那个药方是假 的，为什么还要把他给小瞎子？（他希望那个药方成为支撑 小瞎子活下去的勇气，成为他活下去的希望。）其实，每个 人的生命到需要那种力量的支撑，只不过那种力量的表现形 式是不同的。它可以是史铁生的药方，也可以是欧亨利的常 春藤叶。今天，就让我们跟着欧亨利去瞻仰一位生命的歌者， 体味那支撑生命的勇气。
55他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。┅┅ 后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原 来地方挪动过的样子，还有几去散落的的画笔， 一块调色板身 忘 尔已 绘 曼藤 叶 相 濡 以 沫苏 显艾 真 情
学习了这篇课文，你有何感受和启示？
爱是一种纯洁的心地，表现为灵魂 的高尚，并由此做出更美的行为； 乐观是一种向上的精神，表现为对 人生、对事业充满信心和希望。
• 开端（第1至11节）：写年轻画家琼珊不 幸被感染肺炎，生命垂危。 • 发展（第12至36节）：写琼珊不听劝慰， 望叶等死。 • 高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼 珊重又燃起了生的欲望。 • 结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝 尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。
概括《最后的常春藤叶》的故事情节
之前介绍欧亨利,我们说他小说的结尾往往出人意 料却又在情理之中，出人意料我们体会到了，那 么哪些地方又能体现在情理之中呢？（即贝尔曼 画最后一片树叶在文中有何伏笔？）
【明确】35 总有一天我要画一幅杰作 40仍有一片常春藤的叶子贴在墙上
44 随夜晚同来的北风的怒号，雨点不住地打在窗 上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。
学习目标:
1、理解小说曲折生动的情节对 人物塑造和主题表达的作用。体 味欧•亨利式的结尾的妙处。
2、能认识建立精神的支点对人生 的重要性。学习主人公“牺牲自 我，成全他人”的精神。
小说文体常识
小说的三要素
人物
主要人物 次要人物
情节
环境
社会环境 自然环境
开端 发展 高潮 结局
一、情节：
整体感知：1、按小说情节的开端、发展、高潮、结局可分 为四个部分。请概括并复述各部分的大意。 2、概括《最后的常春藤叶》的故事情节
补充：小说环境描写的作用
①交代故事发生的时间地点（交代活动场所或背 景） ②暗示社会环境，暗示人物的前途命运 ③烘托人物形象，衬托人物心理，揭示人物心境， 表现人物身份、地位、性格 ④渲染营造某种氛围、奠定基调 ⑤推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、 转换情节、暗示情节的结束等） ⑥象征、暗示或凸显主题（揭示或深化主旨）