我的教学特色
祁新颖从来没敢想过自己的教学已形成什么风格，因为我觉得那是教育专家才达得到的层次。

只是，在教学中我一直在追求着“平等、民主、亲切、”的氛围。

在课堂上，我喜欢和孩子们平等“对话”
新的教学理念让教师不知不觉由“知识传递功能”的人转变为引导者，当我看到学生的潜能，学生的被尊重、信任，被激发出来，学生自主去探究、合作、讨论，让课堂学习成为师心灵彼此敞开、融洽对话的过程，我们的学习才真正能成为学生主动参与、快乐活泼的自主活动。

孩子们是快乐的。

让学生在课堂上感受“我能行”
教师不能总以成人的眼光去评判学生，任何的轻视和讽刺都可能让学生从此紧闭心灵之门，不再与老师真诚地交流。

因此，我们应积极支持并参与学生引发的问题讨论，满足学生的需求，用积极性的评价使学生感受到“我能行”，消除自卑，树立自信心。

要正面看待学生在课堂学习中的各种活动，理解他们出现的错误，允许、容忍学生犯错误，做到：让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，对每个积极参与发言的学生都画上满意的句号。

在一次朗诵比赛上，谁都不肯先上去。

一位学生突然举手说：“老师，我先上，如果读得不
成功，你可不要责怪我，好吗？”我说：“怎么会呢？老师很欣赏你的勇气，你一定行。

”在同学们的掌声中他走上了讲台且投入地朗读起来，得到了同学们的好评。

我适时鼓励学生说：“相信自己并不比别人差，瞧，他不是成功了吗？”接下来便出现了同学们争先恐后都想尽情表现自己的场面。

教学活动是学生知、情、意的综合体现，要满足和保护学生的情感需要，自主活动、展现自己的需要，同时也带来教学效果的提升。

我并不太明白风格为何物，只是简简单单的想用自己的一片真心，让孩子们在“平等、民主、亲切”的氛围中完成自己最快乐的事。