小学导学案
单元五课型新课课题18.她是我的朋友主备人
教学目标1、学会本课认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语
2、有感情地朗读课文。
3.抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
4、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
教学重点体会描写阮恒献血时
动作、表情的语句，了
解他当时的复杂心情。
教学
难点
理解阮恒无私奉献的精神，并
能受到启发和教育，说出自己
的感受。
课前
准备
课件课时第1课时
学生活动教师活动课中备课或课后反思
一、温故互查：
1、通过自学，我会正确认读下面词语。
输血血型是否草垫
掩盖拳头制止轻柔
周围确认护士医院
2、通过查字典和联系上下文，我理解了下列词语的意思。
血型
输血
迫在眉睫
二、初读课文，学习生字词：
1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、请小老师带读二会字
学生齐读，同桌互读检查读音一、我想提醒大家书写时要注意的字是：
血”字的词。
书面语（一般为固定词语）读“（xue）”，口语（一般单独出现）读（xie）：“输血”、“流血”、“血管”，应读书面语；“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。
二、引入新课
1．导语：说到朋友，相信每位同学都有自己的好朋友，你和你的好朋友之间也一定会有许多难忘的事情吧！
今天，老师也要为你们介绍两位战争时期的好
3、小老师带读四会字，
三、整体感知课文
快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
四、细读课文，探究解疑
（学习课文l－4自然段）。
l．指名读前四个自然段。
思考：为什么要给小姑娘输血呢？从哪个词看出情况危急（迫在眉睫），哪些句子又写出了迫在眉睫？
说话练习：
用“如果……就……”说一句话。
2．思考：为什么要让小孩给小姑娘输血？
3．你能用一个成语来概括小姑娘的危险境地吗？
五、布置作业
1．熟读课文。
2．记忆、书写生字词。
朋友，他们之间发生了一些让人难忘的事情。
2．教师板书课题，学生读课题。
3．解题：课题中的“她”和“我”分别指谁？三、一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。
小男孩阮恒愿意献血，医生抽了他的血。
他这样做是为了自己的朋友。
四、
1、迫在眉睫
2、①在场的医生和护士都不具有她的血型。
②只有在场的几个孤儿可以给她输血。
3、危在旦夕，刻不容缓，奄奄一息……
4．教师小结：可见小姑娘伤得很重，急需输血，刻不容缓，时间就是生命。
5．指导有感情地朗读。
板书设计18．她是我的朋友
小姑娘阮恒
迫在眉睫输血相助、相救
小学导学案
单元五课型新课课题18．她是我的朋友主备人
教学目标1、学会本课认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语
2、有感情地朗读课文。
3.抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
4、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
教学重点体会描写阮恒献血时
动作、表情的语句，
了解他当时的复杂心
情。
教学
难点
理解阮恒无私奉献的精神，并
能受到启发和教育，说出自己
的感受。
课前
准备
课件课时第2课时
学生活动教师活动课中备课或课后反思
一、复习引入
说一说课文l－4自然段主要讲的是什么？
二、探究课文的第二部分（5－11）自然段
1.谁来读一读你画出的阮恒献血前、献血时的动作和神态的句子，并谈一谈你的理解。
2．学生表演阮恒的三次哭。
3．从这些描写中，你觉得阮恒当时的心情怎样？
4．各组交流汇报
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。
（他想：一、复习
主要讲在战争时期。
一个孤儿受了重伤，急需配型输血。
二、教师引导点拨
1．过渡：在这紧要关头，阮恒主动献血，那么他是怎样献血的呢？
（l）一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请画出有关的动词。
想想通过这些词说明了什么？
（2）献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出有关的句子，用△画出表示“哭”的意思的词。
比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么？（哭声越来越大，内心非常痛苦。
）（3）教师出示画有课文插图的投影片：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想
______________）忽然又放下去，然后又举起来。
（他想：________________）
他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
（他想：______________）他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
（他想：________________）
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（他想：
________________）
5．指读第11自然段，想象医生当时说了些什么，请将它改编成一段医生和阮恒的对话。
四个人小组评一评，看谁编得好，选两个同学上来表演。
三、自由读第三部分（l2－14自然段）
1．读了这部分，特别是听了小男孩的回答“她是我的朋友”，你想说些什么？
2．感情朗读这部分。
四、总结全文
指名有感情地朗读课文。
五、拓展延伸，练习写作
引用文中的具体事例，通过描写人物的神情、动作、心理活动来表现阮恒是一个为
朋友心甘情愿牺牲自己的孩竭力制止抽泣。
学生看插图，理解并体会人物紧张、痛苦、复杂的心情。
2．指导有感情地朗读。
注意读出他感情变化的层次，读出他当时的心情。
3．读到这里，你有没有问题？（让学生自己发现问题并解决问题。
学生可能提出：阮恒为什么不停地哭泣？为什么这样痛苦？阮恒是不是不愿献血？）
4．结合下面的问题，分组交流讨论学生提出的问题，在（）里加上他当时的想法。
愿意加哪句就加哪句。
（教师引导学生理解阮恒的可贵之处：他以为给别人献血自己就要死掉，但还是举起手来；他以为自己要死掉内心非常痛苦，仍然坚持献血并竭力掩盖自己的痛苦。
）5. 教师点拨：这部分真切地写了阮恒献血时的动作、神情，反映了他当时复杂的心情。
三、此问的目的在于，让学生自读自悟，学习阮恒宁愿牺牲自己也要救助朋友的好品质。
给学生以自由发挥的空间和时间。
四、总结：课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。
今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复
子，题目可以是《心甘情愿献血的阮恒》，也可自拟题目。
杂的心理活动，并把这种方法运用到今后的写作当中去。
板书设计18．她是我的朋友
小姑娘阮恒
迫在眉睫输血相助、相救。