通过好词好句的积累运用，进一步丰富和发展学生的语言，提高写话的质量，进一步达到写作的目的。
学生自主写作
师生互评互改
四、写话练习，交流写话（播放音乐）
五、结束语
我们每个人都拥有好朋友。朋友之间相互帮忙，彼此关心，共同架起一座友谊的桥梁……
作品展示。
出示示例。
请同学们拿出练习本，按照出示的例子,进行仿写。
师：看来我们在介绍好朋友时，应抓住朋友鲜明的特点，就是与众不同的相貌特征。今天我们习作课上就来一起来介绍好朋友，还要写下来。
板书：我的好朋友 相貌特征 准确用词
这篇习作，从猜一猜，他（她是谁），明确介绍好朋友要抓住相貌特征，在此基础上说说你的好朋友是谁。
细读习作要求
自主审题立意
3、出示习作内容
1、介绍自己的好朋友，说说他（她）是谁，长什么样子，经常和你做的事情是什么
《我的好朋友》
习作教学优质教学设计
册 别
部编版小学
二年级下册
课 题
我的好朋友
课 型
习作教学
设计者
教学目标
1.介绍自己的一位好朋友，主要突出他（她）的相貌特点。
2.引导学生敢于表达，乐于发表个人见解，还要用心听别人把话说完整、说通顺、有顺序。
3.能把介绍的好朋友写下来，注意准确运用标点符号，规范书写。
（1）确定对象
（2）明确顺序
（3）突出相貌特征
4.老师领学。
老师回忆下自己的一个好朋友，进行说话指导。
学生自由表述。
5.学生准备说话：学生自由表述。
6.大家讨论还应该注意哪些问题。（学会听别人讲话，做好补充）
课件出示例句：
谁长什么样子经常做什么事
结合学生实际对教材整体分析，落实重难点。重点还是引导学生课前观察人物的相貌特征，能发现好朋友与众不同的相貌，尤其是针对五官描写能准确用词，抓住突出的地方来介绍，还要讲一讲你和好朋友经常做的事。
2.猜一猜，课件出示人物介绍和照片。
(1)她中等个儿,有一张娃娃脸,一双大眼睛。她是谁呢?（大家没有猜出来。）继续补充，让学生猜一猜。（张心怡）
(2)她个子高挑，皮肤白净，抿嘴一笑，细长的眼睛就眯成了一条缝，像月牙一样弯弯的。扎一条短短的马尾辫，跑起步来健步如飞，头发一甩一甩的，非常可爱。（黄妍丹）
板书设计：
写话 ： 我的好朋友
（1）确定对象“谁”
（2）明确顺序“长什么样子”
（3）突出相貌特征 准确用词“我们经常做的事”
2.指名学生起来说一说自己的好朋友。
引导学生以“他是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?”这个思路组织
习作例文引路
迁移习作方法
四、互动交流：
课件出示：描写人物的方法
1.抓住主要的相貌特征，介绍好朋友。
2.用上描写的词语，特征会更鲜明。
.巧用好词写五官
．我会填．我会用．介绍我的好朋友
3.提出说话目标：
教学重难点
能把介绍的好朋友写下来，注意准确运用标点符号，规范书写。
教学具准备
课件准备
课堂模式
活动设计
设计导入，揭示课题。
同学们，你们知道吗，一棵树上没有完全相同的两片叶子，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都是风格各异的。你们同意这种看法吗？
下面我们一起来做个游戏，猜猜她（他）是谁？
(3)别看他长得瘦小，劲儿可大着呢。小脑袋，留着小平头。巴掌大的脸上，一双机灵的小眼睛总是不安分地向四周望着。（周象峰）
3.质疑，学生说说自己的看法。(教学预设)
为什么第一位我们身边的小伙伴却猜不出呢？
生：没有说出主要的特点。（相貌特征不明确）
生：介绍得太简单。
生：重点部分没有说清楚。
2、师总结，揭示课题