四年级书法教案一、教学目标在小学四年级写字教学过程中，继续贯穿一、二、三年级写字教学指导思想，时刻不忘行为习惯，养成教育书法意识，审美情趣，责任意识和形象意识。

同时注重提升学生的“文明和礼让”意识，充分发挥学生的想象力、观察力，以及思维能力，让学生会用正确的审美眼观看待每个字的特征，养成勤于动手，善于动脑的好习惯。

课堂上老师要引导学生抓住字的特征，讲好每一节课，并示范到位。

增强学生对字的控制力和合作意识。

通过学习使学生在书写中树立“态度决定一切”理念。

把人的“精神文明和道德文明”贯穿于课堂之中。

用文明的心态谦让的情操写好每个笔画、每个字，字也不难写好。

其实，做人和写字一个道理最终好人写好字。

二、教学重点：四年级课堂教学的认识左右结构特征及变化，上下结构特征及变化，和半包围结构的书写规律为主。

用最科学的教学方法使学生接授的更快，在最短的时间里让学生掌握书写方法，找到书写规律是本学期的教学重点。

三、教学难点课堂上学生的坐姿握笔方法仍是老师长谈话题，是每一年级的重头戏，需课堂上讲年年讲。

另外是结构问题。

在书写中学生对每一个字的特征心中无数下笔写就出错，造成字的外观无错落美。

确定宽度的笔画书写不到位，看上去字不是很健康，也不丰满，是本学期的教学难点。

第二课两点水三点水教学目标：1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“凉冲渡液”等字，要求写得正确，端正，结构比例恰当。

教学重点、难点：初步掌握书写规律，能运用书写要领写字教学过程：一、复习反馈二、学写偏旁1、出示：偏旁两点水和三点水2、说说写这两个偏旁时的注意点书写时，既要注意点的位置，又要注意点之间的呼应。

3、师示范书写，表现出一定的节奏，让学生体会笔势的连贯。

4、书写要领。

两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太平。

三点水：第一笔为右点，第二笔为右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一垂直线上。

5、指名书写偏旁，评议二、描描写写1、说明书写规律左偏旁是：两点开三点水的字，一般应为左窄右宽，左右比例要适当。

2、师范写讲解3、生描写，师巡视三、自己练习1、认字、观察，认清注意点2、师巡视，生练写第二课提土旁、王字旁教学目标：1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领教学过程：一、情景导入。

二、示标三、合作探究 1.阅读课本第 1 页中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“坤、琳、埴” 2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。

结合课本 2 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.第三课言字旁、绞丝旁、金字旁教学目标1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的偏旁部首：言字旁、绞丝旁、金字旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

重点难点：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首言字旁、绞丝旁、金字旁。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。

行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

讲授绞丝旁的写法要领：1.老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的绞丝旁有什么特点。

分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：侧锋落笔，略顿，随即向左下撇，再回锋翻笔写撇折，最后趯笔向右上勾出。

绞丝旁的绞丝上画要长，中画要短，下画稍长，要错落有致，最忌长短划一，规整得如同弹簧。

如“红”字。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出绞丝旁的字例，自由创作书写8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

讲授金字旁的写法要领：1.老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的金字旁有什么特点。

分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：先写长撇，再写一点，然后写横竖折，接着挑笔向上写中横，折笔而下再翻笔向右上挑出。

如“银”字。

四、写写练练。

1．出示“词、统、钝、许”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？2．和老师一起书空这4个字，然后描写。

五、评评改改。

1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。

2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。

六、课堂小结第四课：虫字旁足字旁教学目标1、初步掌握“鸟”和“虫”这两个偏旁的书写要领。

2、通过观察、分析、比较、演示、练习，体会“鸟”和“虫”的书写要领，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

教学重、难点：1、掌握鸟字边和虫字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的汉字的一般书写规律。

教学准备：课件、实物投影仪教学过程一、直入课题，写写偏旁1、同学们，今天陈老师要带大家练写两个偏旁，他们是——（生）“足”和“虫”。

2、请大家仔细观察，写好这两个偏旁需要注意什么呢？怎样写才漂亮呢？3、看，老师把大家的意见进行整合，不就是把“足”和“虫”写漂亮的秘诀嘛！(齐说)师范写“足”和“虫”4、咱们也来试一试，在书上描二个写二个。

（师巡视，提醒孩子注意写字姿势）坐姿：身正、肩平、臂开、足安5、谁愿意把自己写的和大家分享一下？这位同学写的偏旁什么地方值得我们学习的？还有什么不足吗？6、这个秘诀可真好用啊！让我们写得这么漂亮！我们再认真书写剩下的几个。

二、描描写写1、刚才大家把这两个偏旁写得非常漂亮，但我们不仅要写好单个偏旁，更要写漂亮带有这两个偏旁的字！2、你知道哪些带有“足”和“虫”？（学生说）老师也去找了带有这些偏旁的字，看（出示图片）。

3、我们从这么多字里选两个来看看，大家先仔细观察“踩”和“虹”字，这两个字都是左右结构，大家仔细观察一下，这两个字在左右两边在结构上有什么特点？（踩左窄右宽，虹左右相等）足在右部做偏旁时，一般处于主要地位，字形稍宽，占据大半空间。

师：同学们刚刚讲的都很好，我发现在这堂课的学习中，同学们都非常善于观察，对笔画的形态、字形结构的特点都观察得特别仔细。

希望同学们在今后的学习中要保持这样的良好习惯，这样你的字一定会越练越好。

请你在描描写写的第一行描二个写二个，开始吧！4、谁想来展示一下自己的字？（生作简单的点评）5、虽然他们的字都写得很端正、大方，但和字帖上的字比较一下，谁的更漂亮呢？（提醒：哪里写得漂亮？偏旁和右边的朋友是怎样相互呼应的？）6、是的，要把带有“足”和“虫”的字写漂亮，不仅要写好偏旁，还要注意左右两部分的呼应（板书：左右呼应），也就是咱们在写右半部分时，我们可以在左边找一个依托点。

比如，（师范写）①写“踩”字，首先注意左窄右宽，“又”写窄一点，再写右边的“鸟”，我们可以这样找依托，撇起笔比左边的横撇要高一点，折处与点的尾部相呼应，下面的一横在右的下方。

怎么样，这样左右一呼应，就匀称、漂亮多了吧！②再写“虹”字，谁帮老师来找找左右呼应点？7、同学们，我们就来用“左窄右宽，左右呼应”的书写规律来写写这两个字，描一个写两个，开始吧！（师巡视，提醒写字姿势）8、同桌交换，看看你的同桌是否比刚才写得漂亮了，把写得漂亮的字用红笔“○”圈出来，有不足的地方也请你轻轻地向他提出。

9、看大家观察得越来越仔细，字越写越漂亮，评得也头头是道，老师送大家一个小故事（出示：红叶作书，郑虔三绝）。

听了这个故事，你想说什么？三、自己练练1、相信大家有了书法家勤奋练习、刻苦钻研精神的激励，字会写得越来越棒的！2、（出示：“自己练练”中的6个字）认识吗？咱们一起读。

3、请大家仔细观察，这些字中的“鸟”和“虫”写得都一样吗？为什么会不一样呢？生根据自己观察所得，和大家交流。

师根据学生回答，范写两个左中右结构的字“鸭”和“蝌”。

4、同学们可真是火眼金睛啊！“鸟”和“虫”放在不同的字里它的大小、位置会随之发生变化，我们不仅要掌握左窄右宽的规律，更要根据字的实际情况将偏旁和部首的比例进行适当的调整。

那么，就请大家在自己练练中选择自己最想写好的三个字写一写吧！（师巡视，提醒写字姿势）5、大家真认真，给大家一次做小老师的机会，给自己认为写得棒的字旁边打一个小“☆”。

（师板画）6、结束语：同学们，只要我们能把以后的每一次写字机会当作是练字，老师相信咱们班能出很多个书法家！第六课单人旁双人旁单人旁、双人旁教学目标：1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。

教学难点：双人旁的书写指导。

一、导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖."猜的同学请举手.学生回答谜底:"是人,是单人旁"，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.二、合作研究:（一）、教学单人旁1、观察单人旁由哪两个笔画组成？2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。

指名说说。

（教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出）4、拿出练习纸，分别描两个，写三个5、师生共议。

三、示范研究:(一)、教“佑”1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖）3、看老师来给大家写一个试试。

指导写“佑”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔）4、学生描两个，写两个5、师生共评。