第 3 课 日子旁.目字旁 教学目标： 1.掌握日字旁.目字旁含此偏旁的左右结构字的写法· 2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力·提高学生审美.修身 的高尚情操· 教学重点：日字旁.目字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一.情景导入· 二.示标 三.合作探究 1.阅读课本第 7 页中部例字“鸣”左边的文字.思考：日字旁.目字旁的书写 要领是什么？同独体字“日.目”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁.止字 旁的书写有什么不同？
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第 6 课 综合练习——天下为公 教学目标： 1.掌握书法创作的基本方法· 2.培养学生正确的书写能力·提高学生审美.修身的高尚情操· 教学重点： 书法作品创作的基本方法 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一.情景导入· 二.示标 三.合作探究 1.阅读课本第 16 页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示.思考 （1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？ （2）作为一件书法作品.“天下为公”中各字在不同位置.怎样书写. （3）理解同一个内容.使用不同的规格（横幅.竖幅或斗方）表现的方法· 2.欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料· 3.书法作品创作的基本方法介绍· 四.自主创作 （1）要求：内容“天下为公” 规格：横幅.竖幅或斗方 1*4 的宣纸 （2）作品展示· （3）老师点评· 第二单元 左右结构之三
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（3）学生临写.老师巡视指导· （4）拓展例字书写·“纪.给.纽” 2.研究不同书法家书写绞丝旁.小组内交流它们的结构特点·结合课本 20 页 上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析· 3．学生自主研究“丝”字的源流.体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——倪瓒.增加知识储备.老师通过多媒体介绍倪 瓒的书法 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“工.申.内.方”补上绞丝旁进一步巩固两个 偏旁在合体字中的书写· 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写· 四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足· 五.课堂小结.
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（4）拓展例字书写·“礼.裾.祸.福” 2.研究不同书法家书写 “示字旁.衣字旁”.小组内交流它们的结构特 点·结合课本 22 页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析· 3．学生自主研究“示.衣”字的源流.体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——祝允明.增加知识储备.老师通过多媒体介 绍祝允明书法成就及主要的书法代表作· 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“末.由”等字补上示字旁或衣字旁.进一步 巩固两个偏旁在合体字中的书写· 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写· 四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足· 五.教学反思：
第 8 课 示字旁 衣字旁 教学目标： 1.掌握示字旁.衣字旁的写法以及在结字中的运用· 2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结 构匀称.整洁美观· 3.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力.培养情操 教学重点：示字旁.衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领· 教学准 备：班班通多媒体 教学过程： 一.情景导入· 二.示标 三.合作探究 1.阅读课本第 22 页中部例字“视”右边的文字.思考：示字旁.衣字旁的书 写要领是什么？同独体字“示.衣”的书写有什么变化？ 不同部位的示字旁.衣 字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论.总结→班内交流→教师点拨· （2）多媒体展示“视”字的书写. （3）学生临写.老师巡视指导·
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（1）小组讨论.总结→班内交流→教师点拨· （2）多媒体展示“时”字的书写. （3）学生临写.老师巡视指导· （4）拓展例字书写·“昧.明.瞻” 2.研究不同书法家书写 “日字旁.目字旁”.小组内交流它们的结构特 点·结合课本 7 页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析· 3．学生自主研究“日.目”字的源流.体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——赵孟頫.增加知识储备.老师通过多媒体介绍 赵孟頫书法成就及主要的书法代表作· 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍.属.爰”补上日字旁或目字旁.进一步巩 固两个偏旁在合体字中的书写· 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写· 四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足· 五.课堂小结.
第 4 课 山字旁 教学目标： 1.掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法· 2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力·提高学生审美.修身 的高尚情操· 教学重点：山字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一.情景导入· 二.示标 三.合作探究 1.阅读课本第 10 页中部例字“峻”左边的文字.思考：山字旁的书写要领是 什么？同独体字“山”的书写有什么变化？ 不同部位的山字旁的书写有什么不 同？ （1）小组讨论.总结→班内交流→教师点拨· （2）多媒体展示“峻”字的书写. （3）学生临写.老师巡视指导· （4）拓展例字书写·“岐.岁.巘” 2.研究不同书法家书写山字旁.小组内交流它们的结构特点·结合课本 10 页 上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析· 3．学生自主研究“山”字的源流.体会不同书体的特点
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（3）学生临写.老师巡视指导· （4）拓展例字书写·“志.诚.译.论” 2.研究不同书法家书写言字旁.小组内交流它们的结构特点·结合课本 25 页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析· 3．学生自主研究“言”字的源流.体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——文徵明.增加知识储备.老师通过多媒体介 绍文徵明书法成就及主要的书法代表作· 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“己.成.寺”补上言字旁.进一步巩固言字 旁在合体字中的书写· 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写· 四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足· 五.教学反思：
四年级下册书法教案全册
第一单元 左右结构之二 第 1 课 提土旁.王字旁 教学目标： 1.掌握提土旁.王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法· 2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力·提高学生审美.修身 的高尚情操· 教学重点：“土旁.王字旁”正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一.情景导入· 二.示标 三.合作探究 1.阅读课本第 1 页中部例字“地”左边的文字.思考：“提土旁.王字旁”的 书写要领是什么？同独体字土.王的书写有什么变化？ （1）小组讨论.总结→班内交流→教师点拨· （2）多媒体展示“地”字的书写. （3）学生临写.老师巡视指导· （4）拓展例字书写·“坤.琳.埴” 2.研究不同书法家书写 “提土旁.王字旁”.小组内交流它们的结构特 点·结合课本 2 页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析· 3．学生自主研究“土.玉”字的源流.体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——陆游.增加知识储备.老师通过多媒体介绍陆 游的书法代表作《自书诗卷》 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林.是”补上提土旁或王字旁.进一步巩固 两个偏旁在合体字中的书写· 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写· 四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足· 五.课堂小结.
第 10 课 页字旁 教学目标： 1.掌握页字旁的写法以及在结字中的运用· 2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结 构匀称.整洁美观.培养情操 教学重点：页字旁 的写法以及结字时的变化和搭配要领· 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一.情景导入· 二.示标 三.合作探究 1.阅读课本第 28 页中部例字“额”右边的文字.思考：页字旁的书写要领 是什么？同独体字“页”的书写有什么变化？ 不同部位的页字旁的书写有什么 不同？ （1）小组讨论.总结→班内交流→教师点拨·
第 5 课 斤字旁 教学目标： 1.掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法· 2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力·提高学生审美.修身 的高尚情操· 教学重点：斤字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一.情景导入· 二.示标 三.合作探究 1.阅读课本第 13 页中部例字“新”右边的文字.思考：斤字旁的书写要领是 什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？ 不同部位的斤字旁的书写有什么不 同？ （1）小组讨论.总结→班内交流→教师点拨· （2）多媒体展示“新”字的书写. （3）学生临写.老师巡视指导· （4）拓展例字书写·“淅.所.斯” 2.研究不同书法家书写斤字旁.小组内交流它们的结构特点·结合课本 13 页 上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析· 3．学生自主研究“斤”字的源流.体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——康里巎巎.增加知识储备.老师通过多媒体介 绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作· 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤.欠”补上山字旁.进一步巩固两个偏旁 在合体字中的书写· 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写· 四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足· 五.课堂小结.
第 2 课 口字旁 教学目标： 1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法· 2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力·提高学 生审美.修身的高尚情操· 教学重点：口字旁正确的书写要领
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教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一.情景导入· 二.示标 三.合作探究 1.阅读课本第 4 页中部例字“鸣”左边的文字.思考：口字旁的 书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁 的书写有什么不同？ （1）小组讨论.总结→班内交流→教师点拨· （2）多媒体展示“鸣”字的书写. （3）学生临写.老师巡视指导· （4）拓展例字书写·“知.吴.名” 2.研究不同书法家书写 “口字旁”.小组内交流它们的结构特点· 结合课本 4 页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析· 3．学生自主研究“口.鸣”字的源流.体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——朱熹.增加知识储备.老师通过 多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作· 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝.丁.共”补上口字旁.进 一步巩固两个偏旁在合体字中的书写· 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写· 四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足· 五.课堂小结.