苏教版小学五上科学实验实验内容：观察阳光下物体影子的变化（1）实验器材：小标杆（大头针竖直插在橡皮上）、温度计、记录纸（标有方向）、钟表、笔、指南针、橡皮泥、实验步骤:一、观测：1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号，下课的时候再去画一画。

2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向。

3、每到下课的时候画出阳光下铅笔的影子；4、用温度计测出当时的温度，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。

二、整理观测数据；实验总结:观测数据,分析数据，发现阳光下物体影子变化的规律。

实验结论：一天中，影子变化由长→短→长，温度变化由低→高→低。

实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（2）实验器材：竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）、手电筒实验步骤一、组装模拟装置(1)组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。

(2)探究太阳运动过程中影子的变化二、观察：影子的方向和太阳的位置；影子的长短和太阳的高度的关系；三、实验，并记录实验结果。

实验总结：学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。

整理器材：整理器材，保持整洁。

实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。

实验内容：模拟昼夜变化（3）实验器材：手电筒、人物模型、地球仪实验步骤：固定地球仪、手电筒1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2、由西向东转动地球仪；（地球仪与手电筒的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球；3、缓慢转动地球仪，边转动边观测；整理器材:整理器材，保持整洁。

实验总结:根据观测现象分析昼夜交替的原因。

实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。

地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。

实验内容：观察月相盒中月相变化（4）实验器材：月相盒实验步骤一、介绍月相盒1.小电筒代表太阳；2.盒中间的乒乓球代表月球；3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；二、观察月相盒中月相变化1.连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化；2.边观察边记录观察结果；3.观察总结：观察结果，初步认识一个月中月相变化。

整理器材：整理器材，保持整洁。

实验结论：一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。

实验内容：光的直线传播（5）实验器材：实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）实验步骤实验一：探究光在空气中的传播路线一、预测：光在空气中是沿什么路线传播的？二、提供实验器材：3张小孔板、手电筒（手电筒不可用激光笔代替）三、设计实验方案：用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。

四、实验（实验在较暗的光线下效果较好）五、交流实验现象，小结光在空气中的传播路线。

实验二：做一个小孔成像的模拟实验实验器材：长方形纸盒、剪刀、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、大头针。

实验步骤：一、学生分组制作。

a.在纸盒底部割出一个小窗；b.在纸盒的另一头用透明纸蒙住；c.用铝箔纸把小窗盖上，并用大头针小心地在小窗中心钻一个孔；二、指导学生观察：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。

讨论、分析小孔成像的原因。

实验总结：根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。

整理器材：整理器材，保持整洁。

实验结论：光在空气中是沿直线传播的。

实验内容：研究镜子成像的特点（6）实验器材：记录纸、平面镜实验步骤一、提供实验材料：提供实验器材及辅助材料：平面镜（每位同学一块）、辅助材料——橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。

二、交流实验方法： 1.讨论：你准备怎样来玩镜子？2.交流实验方法、教师适时重点引导：a.闭起一只眼睛照镜子观察现象；b.直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化；c.看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”；d.借助镜子读文字；三、实验：1.“玩”镜子； 2.记录实验现象实验总结：交流实验现象，准确描述镜子成像的特点。

整理器材：整理器材，保持整洁。

实验结论：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。

实验内容：研究不同透镜的特点和作用（7）实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸实验步骤一、观察、比较两种不同透镜的特点。

二、研究不同透镜的作用 1）用不同透镜观察物体，然后比较观察现象；2）让阳光穿过不同透镜，尽量让镜面与光线垂直，调节镜片与地面的距离，然后比较观察现象；三、观察两种不同透镜的成像特点：把透镜对着窗户，调节透镜和白纸的距离，仔细观察白纸上所看到的现象；实验总结：对实验现象进行分析，准确描述透镜产生不同现象的原因。

整理器材：整理器材，保持整洁。

实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。

实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。

（8）实验器材：巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验步骤一、巧造彩虹 1）实验器材：平面镜、手电筒、水槽、白张。

2）实验方法：将平面镜倾斜着放入水槽，并设法将镜子固定；打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上；将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹为止。

3）边实验，边记录。

4）交流实验现象。

（此实验也可直接用三棱镜代替，更具可操作性。

1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；2、轻轻转动三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；3、观察光的颜色。

）二、合成彩色光实验 1.在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。

2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。

3.转动陀螺，观察记录。

三、滤光实验 1. 演示:将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象. 2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。

3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。

实验总结：对实验结果进行分析，认识太阳光是由七种单色光组成的。

整理器材：整理器材，保持整洁。

实验结论：太阳光是由七种单色光组成的。

实验内容：连接电路（9）实验器材：电池、导线、小电珠实验步骤一、认识实验材料：学生认识电池、导线、小电珠。

二、连接简单的电路 1.学生分组尝试连接电路，想办法使小电珠亮起来。

2.指名成功小组演示。

3.再次分组连接电路，并画出电路图。

4.展示电路图三、实验总结：对所观察到的不同电路图进行分析。

整理器材：将所有实验器材整理好。

实验结论：简单电路是由电池、导线、小电珠构成的。

实验内容：了解开关的作用（10）实验器材：电池盒、电池、导线若干、灯座、小电珠、开关实验步骤一、认识开关 (1)讨论：如何控制小电珠的亮灭？ (2)介绍开关.二、连接电路(1)尝试连接用开关控制小电珠亮灭的电路。

(2)演示。

(3)再次分组连接电路，并画出电路图。

(4)展示电路图实验总结：对所观察到的不同电路图进行分析，准确认识开关的作用。

整理器材:将所有实验器材整理好。

实验结论：开关可以控制电路的连接与断开。

实验内容：判别导体和绝缘体（11）实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）实验步骤一、制作检测电路1.把电池装入电池盒。

2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。

3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。

4.检测电路的通电情况。

二、检测物品的导电性能1.预测：哪些物体能导电？2.用检测电路分别检测物品的导电性能：将检测物品分别接入检测电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。

3.学生边实验边记录。

4.交流实验结果。

三、检测液体的导电性能1.预测：哪些液体能导电？2.用检测电路分别检测液体的导电性能：将检测电路留出的两根检测线都放入液体中，通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。

3.学生边实验边记录。

4.交流实验结果。

四、检测人体的导电性1.介绍验电球。

2.用验电球检测人体的导电性：用两只手分别接触验电球的两个触点来判断人体的导电性能。

实验总结：根据实验结果，准确认识导体和绝缘体。

整理器材：将实验材料整理好。

实验结论：容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。

实验内容：检测暗盒里的电路（12）实验器材：电路暗盒、电池、电池盒、灯座、小电珠、导线实验步骤一、制作检测电路1.把电池装入电池盒。

2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。

3.用导线把电池盒、小灯座连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。

4.检测电路的通电情况。

二、检测暗盒里的电路1、交流检测注意点①检测电路要按照一定的顺序进行检测，避免遗忘；②检测过程中不能打开暗盒；③边检测边记录，为了方便，检测结果建议用“√”“×”表示；2、检测，根据检测结果画出暗盒电路；3、交流检测结果。

实验总结：打开暗盒观察实际电路，判断检测电路的正确性。

整理器材：将实验材料整理好。

实验内容：探究磁铁的性质（13）实验器材：条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒实验步骤：一、提出实验内容：提供实验材料，利用材料探究磁铁的性质。

二、探究磁铁的性质1、磁性的传递：把大头针的一头靠近磁铁吸住，用另一头靠近另一个大头针，依次操作，看看磁铁能连续吸起几个大头针。

2、磁铁能指示方向：方法一：悬挂法。

用线系在条形磁铁的中间，注意线不能太粗，细棉线较好，然后把磁铁吊起来，使磁铁尽量呈水平状态，最后轻轻转动磁铁，观察磁铁静止时两端的指向；方法二：水浮法。

将条形磁铁放在泡沫板的中心，然后将泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后轻轻转泡沫板，观察静止时磁铁两端的指向；3、磁铁两极的相互作用：将两块环行磁铁套入塑料棒实验，分别观察两块环行磁铁的同极和异极相互靠近时发生的现象；即：4、磁铁不同部位的磁力大小比较：先在条形磁铁上取5个点，然后在点上一个接一个挂大头针，然后通过比较大头针的个数来判断磁力的大小（实验中的条形磁铁用大的效果较明显）；三、实验边实验边用文字或图示记录实验结果。

实验总结：交流观察结果，认识磁铁的性质，分享探究的快乐。

整理器材：将实验材料整理好。

实验结论：磁铁的性质有：磁铁的磁性可以传递；磁铁两端的磁性最强，叫磁极。

指北的一端是北极，指南的一端是南极；磁铁能指示南北方向，磁铁同极相斥，异极相吸；实验内容：研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关（14）实验器材：电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿（可用小盒子代替）实验步骤一、明确研究的问题1.电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关；2.电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关；3.电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关；4.电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关；二、设计对比实验1.选择一个研究因素（以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例），引导学生设计实验方法。