1、从地理位置上看 环境美丽 经济繁荣 生活安定 都市 生活图景
2、从历史传统上看 3、从自然景观上看
4、从市井面貌上看 5、从百姓生活上看
ห้องสมุดไป่ตู้
惊叹
赞美 艳羡
词的上片：
• 杭州的美丽与富庶
下片：
• 西湖的美丽和热闹
品味语言
鉴赏形象
1.若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷” 改为“推”好不好，为什么？
双峰插云
曲院风荷
雷峰夕照
三潭映月
柳浪闻莺
苏堤春晓
点题
• 由于作者当时仕途失意，心情十分压抑， 决定离开京城到外地去，但一想到从此将 不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰 藉，便觉得痛苦万状。所以，这首词的的 感情基调是——哀婉、悲伤、凄清的。同 学们在朗读的时候就要读出这种情感了。
请学生闭眼，认真听朗诵，在听的过程中， 让学生注意朗诵者的停顿及音调上的变化， 从中感悟本词的感情，体会词的音韵、节 奏之美。学生跟着朗诵一起诵读课文，在 读的过程中，再次体悟作者的创作风格及 作品的意境。
望海潮（柳永）
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云 树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列 珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千 骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日 图将好景，归去凤池夸。
齐读课文
诵读提示：
①感情饱满，适度夸张，铿锵有力。 ②上阕写形胜之地和钱塘江潮的壮观，词句短小。“怒 涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的 词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、 不可阻挡之势。 ③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏平和 舒缓，读出心旷神怡之感。
望海潮（柳永）
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云 树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列 珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千 骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日 图将好景，归去凤池夸。
整 体 感 知 ：
这首词描绘了一种怎样的都市生活景 象？ 试说说作者是从哪些方面描写杭州的 繁华与美丽的？ 抒发了他怎样的感情？
【把握思路】
1 、从时间角度看，这首词的层次应如何划分？
2、 这首词的重要特点是情景交融，词中哪些 是景语？哪些是情语？ 3 、这首词的又一重要特点是虚实相济，词中 哪些是实写？哪些是虚写？
离别之前
寒蝉，长亭，骤雨 帐饮无绪
景语 实
离别之时
兰舟催发
执手相看 烟波暮蔼
情语
景语 情景合说 虚
别后想象
作业
• （1）第一组整体感知望海潮，围绕三个问题： ①这首词描绘了一种怎样的生活景象？②试说 作者从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？③ 抒发了作者怎样的感情？（2）第二组：精读分 析词的上片，找出你喜欢的词句，并进行形象 的鉴赏。 （3）第三组：精读分析词的下片，找出自己喜 欢的名句，并进行分析赏析。（4）第四组：对 全词的写作方法进行分析，要求联系全词，并 加以详细说明解释。
整体感知
• 第一组的同学回答教师提出的三个问题。 ①本词描写了哪些离别情景？②词的上片 和下片所描写的景色有什么不同？③整首 词具有怎样的意境？找出主旨句。并在词 中找出对应的词句。
离别之前
寒蝉，长亭，骤雨 帐饮无绪
景语 实
离别之时
兰舟催发
执手相看 烟波暮蔼
情语
景语 情景合说 虚
别后想象
晓风残月
• 比较分析《雨霖铃》与苏轼“风萧萧兮易 水寒，壮士一去兮不复还”、李商隐“相 见时难别亦难，东风无力百花残”在情调 上的差别，并写一篇赏析短文。
总结
• 我们学完了柳永的两首词，从这两首词中， 我们体会了诗人柳永婉约的创作风格，体 会了词的特色。由此我们得知：词，声韵 谐婉，意境优美，是我国抒情文学的最高 形式之一。建议大家多去品味词的意境美， 增强自身对美的感悟。
走近作者
• 柳永(约987—1053)，北宋词人。原名三变，字耆卿，崇 安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人也称他为柳屯 田。因其排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香 仕宦之家，但个人仕途坎坷，多次应进士试，不第。生活 落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们 填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我 国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词， 又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到 广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。柳永作词雅俗 兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了 文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成 “凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。其词多描绘城市生 活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅 行役之情。柳永创作慢词独多，有《乐章集》传世。
晓风残月
良辰好景
千种风情
景语
情语
小
结
抒情诗重表情，一切景语皆
情语。基调就是情调，读诗要
透视情景，情事，情态，情绪， 情思，体味诗人情感，分析情 景关系，把握情景交融的特点。
总结：
• 这首词用情景交融、虚实相济等手法对离 别前离别时的细致描写，表达了作者与恋 人之间难分难舍、缠绵悱恻的感情。
作业：
“江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕 上看潮头。何日更游！” ——白居易
美丽的错误
• 鹤林玉露 • “此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于 ‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江 之志。近时谢处厚云：‘谁把杭州曲子讴？ 荷花十里桂三秋。那知卉木无情物，牵动 长江万里愁！’”
讨论：点染手法
清•刘熙载《艺概•词曲概》：“词有点，有 染”，说的是词的一种表现手法“点染”，它既有
写作背景
• 历来认为，《望海潮》是作者献给两浙转运使孙何的。孙 何是柳永的友人，当时驻节杭州。相传，后来金主完颜亮 听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁华， 从而更加强了他侵吞南宋的野心。为此，宋人谢驿还写了 一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木 无情物，牵动长江万里愁。”（见罗大经《鹤林玉露》） 说金主亮因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不可信。 但是，产生这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是 很强的。 • 《雨霖铃》是描写他要离开汴京去各地漂泊时和他心爱的 人难分难舍的痛苦心情。通过这种描写，十分真实的反应 出封建社会中离别给予青年男女的爱情多么深重的打击。 这首词正是爱恋歌伎和悲叹羁旅的思想情感交织着的作品。
•
望海潮
宋 柳永
主讲人：杨俊兰
1. 听朗读带，注意以下词语的音、形、义：
⑴形胜：地理形势重要。 ⑵参差：形容楼阁高低不齐。 ⑶天堑：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。 堑，qiàn。 ⑷重湖叠巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀丽。 ⑸高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。 ⑹异日图将好景：画下来。将，助词，无实义。
良辰好景
千种风情
景语
情语
• “一切景语皆情语”，柳永以清秋之萧 瑟，写离别之凄恻，即景抒情，融情 入景，达到了情景交融的境界。
名句赏析
• 第二组的同学分别分析本词的上片，疏通 词句，串讲文意。找出自己喜欢的名句并 进行赏析。 • 第三组的同学分别分析本词的下片，疏通 词句，串讲文意。找出自己喜欢的名句并 进行赏析。
• 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
• 想到这一别越去越远，千里烟波之上，暮霭低沉，楚地的 天空辽阔无边。
• 下片： • 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！
自古以来，多情人离别都很悲伤。离别之时若能有个好天气， 或许能稍微冲淡些愁绪，却遇上个冷落清秋，叫人如何承受 得了。
• 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
高度的概括性，又非常具体形象。极力铺排，从不
同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。
又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句 的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌 中主要起渲染烘托气氛的作用。 《木兰辞》中： “东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭 相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。” 李清照《声声慢》： 急风 阵雁 黄花 细雨 梧桐 ——愁情
小结
• 本词用铺叙、点染手法展现了杭州城内外 的美丽景象，表现了杭州的富庶与繁华， 表达了作者对杭州的喜爱和赞颂之情。
饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
• 上片: • 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
• 时值深秋，暮色苍茫，你送我到长亭，骤雨刚刚停歇，寒 蝉发出凄凄悲鸣。
• 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
• 在都城门外设宴饯别，却因将要分别没有了情绪；多想再 留恋一会，船夫却催着出发。
• 执手相看泪眼，竟无语凝噎。
• 握着手泪眼相互凝视，心中有千言万语却一句也说不出。
今晚酒醒梦回，我身在何处呢？也许我的小船停泊 在岸边，只见习习晨风吹拂着萧萧疏柳，一弯残月 高挂梢头。 离别以后虽然还会有良辰好景，却无人共赏，等同虚设。
此去经年，应是良辰好景虚设。
离别了恋人，虽有万千深情蜜意，又能向谁来倾吐呢？
便纵有千种风情，更与何人说！
艺术手法分析
• 第四组的同学联系本词给同学们讲解情景 交融、白描、虚实相济等艺术手法。
提示：“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来 时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推”则显得比较平板，力 度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷” 形象逼真。
2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活 情景？