浅谈‘如何构建高效课堂’的几点看法
《课程改革指导纲要》提出把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念。

提出“改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”。

要想实现学生主动参与，乐于研究，勤于动手教学模式，我认为需要改变课堂教学。

这样构建一种充满活力、创新、高效的数学课堂是很有必要的。

针对以上实际特对构建高效课堂谈几点看法：
一、学生学习兴趣的激发
心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。

”怎样做才能激起学生的学习兴趣呢？首先教师要精心准备每一堂课，设计丰富多彩的课堂活动使学生对学习产生浓厚的兴趣。

这样激起学生学习的积极性，从而使学生达到想学、乐学的目的。

一节成功的课学生会思维活跃，兴趣极高，不觉得累，学生会在不知不觉中就下课了，部分学生还有意犹未尽的感觉。

其次教师上课时要精神饱满，面带微笑，给学生营造一个宽松、和谐的学习环境。

这样学生也会有一个精神饱满的状态来上这节课。

从而达到高效课堂的要求。

二、和谐的师生关系的构建
师生关系在课堂中也起着很重要的作用，古人云：“亲其师，信其道。

”我们知道，小学生因为年龄小，思维简单，对于读书的目的并不明确，他们做事往往凭兴趣，经常是喜欢你这个教师，就愿意听这位老师讲课，愿意学这门功课。

老师的言行就会影响这个班的学生。

所以说教师一定要增强自身的修养，不要用成人的眼光去衡量孩子的做法，这样师生之间就会失去宽容的基础。

而应多站在学生的角度去想想，这样教师就会多一点理解与宽容。

教师注重学生平时的表现，对生病学生返校后送上一句温馨的话语等活动，来影响学生的行为习惯。

这样师生之间一定能形成一种和谐宽松的的关系，师生之间就会成为朋友，这样学生就会更加乐于学习。

三、把课堂真正还给学生
教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识。

首先教师在教学过程中更应改变自己的教学方法，充分发挥学生的积极主动性，使学生的思维真正动起来，让学生能真正深入到学习中去。

教师在教学过程中就要处于导的位置，充分调动学生的积极性，积极的思考教师的问题，遇到难题师生要相互讨论，同学们也要相互讨论。

从而在相互讨论中加深对知识的理解，达到意想不到的效果。

其次把课堂真正还给学生。

教师按（10+30）的时间分配甚至能够以（5+35）课堂时间为学生提供宽裕的时间去思维、去探索。

上课后要调动学生的思维，多提有价值的学科问题。

请学生自己试着解决问题，如遇到困难，可引导学生相互协作、共同讨论，从而解决问题。

接着学生用自己的话来表述题目的解题思路。

这样整堂课在教师的引导协助下，学生才能真正去思考问题，解决问题，从而掌握所学知识。

四、教师间要相互协作，相互学习，提升课堂效率
展开教师共研一堂课活动，提供了教师间相互协作，相互学习，相互探讨的土壤。

任课教师把好的教学心得与方法，同教师交流自己的看法。

从而达到提升课堂教学效率的结果。

平时遇到教学上的疑难问题，同教师们一起相互研讨，相
互学习，从而达到解决这些疑难问题的目的。

五、注意培养学生良好的学习习惯
小学生地学习主要是引导学生养成良好的学习习惯。

首先协助学生养成预习与复习的习惯。

只有提前预习新知识，才能知道自己哪一个知识点不明白，待到教师讲解时才能更加用心听。

要想牢固掌握新知识，只有即时复习，才能降低遗忘率。

巩固所学知识，而且还能够协助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，补充学生知识的缺陷。

其次引导学生大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

在学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。

解决疑难的过程，就是学习的过程，很多的科学发现和发明就是在这个过程中实现的。

教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯.
再次培养学生独立完成作业与自我评价的习惯。

完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业相关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。

做作业时精力要集中。

很多学生做完题目，让老师和家长检查，这是好的一方面，同时也容易养成依赖思想。

在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。

做完作业，先检查，发现问题再进一步订正。

做出准确的评价，即时总结经验教训。

教师和家长长期这样要求，就能形成良好的作业习惯。

总来说之，课堂是学生成长的摇篮，它占据了学生绝大部分的生活空间，在课堂教学中，使用什么样的策略指导课堂教学，对学生学习学科知识起着至关重要的作用。

课堂教学是一门艺术，各学科课堂教学不应该仅仅教给孩子本学科知识，而应该是一个充满色彩、充满无限想象空间的宽阔知识的王国，把课堂还给孩子们，让课堂教学焕发生命的活力。

努力构建一种宽松、和谐的课堂，把教师的爱融入每一节精心设计的课堂中，用心经营一份属于教学的天空，才能为祖国培养出适合时代要求的新型人才。