第四单元万以内的加法和减法(二)
第2节减法
【第三课时】解决问题
一、教学目标
1能结合具体情境进行加法的估算，掌握估算的方法，利用所学知识解决生活中的实际问题，体会解决问题策略的多样化，会用估算的方法解决问题。

2. 逐步提高估算的能力，逐步形成估算意识，从而提高运算能力。

3•在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

二、教学重点
选择合理策略解决冋题，逐步形成用估算解决冋题的意识。

三、教学难点
正确运用选择方法合理解决实际问题。

四、教学具准备
课件
五、教学过程
(一)情境导入
1. (课件出示)口算下面各题。

26-18= 76-64= 340-70= 550-20=
2•请你在练习本上笔算下面各题。

(板书：212+98= 246 —168= 400 —279=)
3. 找学生到黑板上板演，请2名同学说一说计算过程。

4. 通过前面的学习，我们在进行三位数笔算加减法的时候要注意些什么呢？
重点板书：数位对齐，从个位减起，满十向前一位进1，不够减时要向前一
位借一当十，十位是0向百位借1,点清退位点，哪位被借完以后要少一进行计算。

5. 今天这节课，我们就利用所学的知识，解决生活中的问题。

(板书：解决问题)
(二)探究新知
1.寻找信息，提出问题
(1)同学们这是一张销售清单，你从这幅图上获得了哪些信息？
(2)你能根据这些信息提出一些数学问题吗？谁能列式?
2. 生活中的精算
(1)收银员应收多少元？
(2)怎么列式？你为什么用加法计算。

(3)小结：要求应收多少元就是求什么？
(4)学生列式解答，集体订正答案。

(5)在黑板上反馈学生的算法，你是怎么计算的？
558+225+166=949 (元)
5 5 8
2 2 5
+ 1^,6
9 4 9
(6)小结：要想求收银员应收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。

生活中，收银员收银要准确，所以要精确计算。

“尢银员收钱要准斓1(
J吳精确计算：. 丿
3 •生活中的估算
(1)小红的爸爸应准备多少钱呢？怎么解决？你是怎么想的？
(2)面对这道题，我们还需要精确计算吗？为什么？
(3)小结：要准备多少钱？生活中我们不需要精确的计算出结果，只需要按照需求估算即可。

|煜备多少钱才够.不用讥
@计算* 估一估就行丿
那到底需要准备多少钱合适呢？如何列式？
560+230+170
=560+400
=960（元）
4 •总结：看来我们在解决问题时，要具体情况具体分析，再灵活选择解决问题的策略。

(1) 谁能读题说说你知道了什么信息？
(2) 要想求园内有多少位游客我们怎么分析？I
(3) 自主列式计算。

(4) 说说你的列式是什么？是怎么算的呀？
(5) 怎么检验是否正确？
科技园内上年有睛容892人* 中午有緒兀离去下午又来了403住沸客，这时园內。