问题含糊
例：您认为我们国家现在最需要 □A.全面迅速地改变 □B.全面缓慢地改变 □C.部分迅速地改变 □D.部分缓慢地改变
问卷设计中的常见错误

问题带有倾向性
例:有人认为物价改革的结果最终将有利于国家的经济繁荣，您的看法 □A.同意 □B.不同意 □C.不知道

问题提法不妥
例：你现在的实际文化程度相当于（请在合适答案号码上打√） ①小学 ②初中 ③高中或中专 ④大学
6.编码

编码(coding)：赋予每一个问题及其答案一个 数字作为它的代码。预编码(指在问卷设计的同 时就设计好编码)和后编码(调查资料收集完成 后再进行编码)。
二.问卷设计的原则

1.要明确问卷设计的出发点
调查者——问卷——被调查者
2.明确阻碍问卷调查的各种因素 (1)主观上的障碍：即内被调查者心理上和思想上对问卷产生的各种不良反应 所形成的障碍； (2)客观上的障碍：即由被调查者自身的能力、条件等方面的限制所形成的障 碍。 3.明确与问卷设计紧密相关的各种因索： (1)调查的目的；(2)调查的内容；(3)样本的性质；

问题有多重含义 问题与答案不协调
问卷设计中的常见错误
问题有多重含义 例： 你们班同学尊敬老师吗？ □A.很尊敬 □B.比较尊敬 □C.不大尊敬 □D.很不尊敬
问题与答案不协调 例：你喜欢看哪一类报刊？ 经常看 有时看 A.时事政治 ____ ____ B.科普知识 ____ ____ C.人物传记 ____ ____ D.体育娱乐 ____ ____
三. 问卷设计的基本步骤（学习重点）

问卷设计的基本步骤：
1.
2. 3. 4. 5.
研究题目及研究假设
指标确定及探索性工作 设计问卷初稿 试用及评价 修改及定稿
1.研究题目及研究假设
明确自己的研究主题，从中发掘研究题目。 “我国农村青少年犯罪问题研究”是研究主题； “我国农村青少年犯罪原因研究”、“家庭关 系与青少年犯罪关系研究”属于研究题目。 在对调查课题进行文献梳理和经验观察的基础 上提出研究假设或研究设想：研究假设或研究 设想可以以研究框架的形式表现，也可以以文 字表述形式出现，大致反映命题之间或概念之 间的关系。

５.修改及定稿
按照上述方法找出问卷初稿中所存在的问题之 后，逐一对问卷初稿中的毛病进行认真分析和 修改，之后才能定稿。（这部分工作最好能由 团队进行） 在对问卷进行印刷的过程中，同样需要十分小 心仔细。无论是版面安排上的不妥，还是文字、 符号上的印刷错误，都将直接影响到最终的调 查结果。只有在经过试用和修改，并对校样反 复检查后，才能把问卷送去印刷，并用于正式 调查。

主要概念的操作化
需要操作化的概念 家庭结构 家庭关系 家庭地位 居住环境 教育方式 青少年偏差行为 操作化定义 主要指家庭人口数、代数、对数、家庭成员的构成及组合 状况 主要指家庭成员尤其是父母之间的相互交往、本人与父母 和家庭其他成员间的关系，以及家庭和睦程度 主要根据父母的教育水平、职业和收入来反映家庭在社会 上的地位 主要根据住房类型判断家庭所在的社区环境 主要是指父母在教育子女是采用的具体方法 主要是指违反日常行为准则的行为，如骂人、讲脏话、小 偷小摸、欺负同学等

2.是否式
*.您是共青团员吗? 是— *您是否住在本市？ 是—

否— 否—
3.多项选择式
您的文化程度是： a.小学一下 b.初中 c.高中 或中专 d大专以上 您的婚姻状况：a.未婚 b.已婚 c.离异 d.丧偶

4.矩阵式

eg：你觉得下列现象在你们学校是否严重？

5.表格式
（二）答案的设计
4.试用及评价

1.
2.
问卷初稿设计好之后，不能直接将它用于正 式调查，而必须对问卷初稿进行试用和修改。 试用这一步在问卷设计中至关重要，尤其是 对于大型研究而言更是不能不做。 试用问卷初稿的具体做法有两种： 客观检验法 主观评价法
方法一：客观检验法


1. 2.
3.
4.
客观检验法：将问卷初稿打印30-80份(大型研究适 当增加)，从研究对象中抽取部分人员按照正式调查 的要求和方式进行试测。正式调查中出现的问题， 绝大部分都会在试测中出现。 认真检查和分析试测结果： 回收率及有效回收率 填写错误：填答内容错误；填答方式错误 填答不全：某些问题普遍无回答；从某问题开始， 后面部分未回答，分析卡壳原因 回答无变化：回答相同，问题倾向性、答案分类？
测量指标
家庭结构：家庭规模、家庭成员构成、本人是 否独生子女、非独生子女在兄弟姐妹中的排行 家庭关系：父母关系、本人与父母关系 家庭地位：父母职业、收入、社区声望 家庭教育方式：教育引导、训斥打骂、放纵不 管 本人基本状况：年龄、性别、年级 居住环境：

四.题型及答案的设计
（一）问题的形式 1.填空式。 eg：*请问你家有几口人？—口 *您家有几个孩子？
1、封面信



4.指导语

指导语：知道被调查者填答问卷的各种解释和 说明，相当与仪器的使用说明。
5.问题与答案

开放式问题(open-ended question，只提出 问题，不为回答者提供具体答案，由其根据自 己情况自由填答)和封闭式问题(closedended question，提出问题的同时，给出若 干个答案，要求回答者根据实际进行选择回答)。 探索性调查常用开放式问题，而在大规模的正 式调查中，则主要是以封闭式问题构成的试卷。
研究框架
居住环境
与邻里孩子交往
家庭结构
家庭关系 教育方式 青少年行为偏差
家庭地位
研究框架的文字表述
研究者认为家庭教育方式直接影响了青少年行 为偏差； 家庭结构、家庭关系和家庭地位又直接影响了 家庭教育方式，同时又对青少年的不良行为产 生重要影响（虚线表示）； 青少年的偏差行为也受到整个社区环境的影响， 这种影响通过受同龄孩子的影响而产生的。
3.设计问卷初稿

经过探索性工作之后，我们的头脑中已经有了 研究所涉及的主要问题及答案的基本印象和认 识。接着的问题是：如何把这些零散的“部件” 组合成一份适合的问卷。 这一过程涉及到：各种问题的具体表述、答案 的安排、问题的前后顺序、整个问卷的逻辑结 构、对回答这的心理影响、是否便于调查对象 回答等。 对于初学者而言，涉及问卷草稿有两种主要方 法：卡片法、框图法。

3.封面信

封面信(cover letter)：向被调查者介绍和说 明调查的目的、调查单位或调查者的身份、调 查的大概内容、调查对象的选取方法、对结果 保密的措施等。封面信的语言要简明、中肯， 篇幅宜短不宜长，短短两三百字最好。对于邮 寄填答式的社会调查，封面信的好坏影响
我是谁？（身份） 调查什么？（内容） 为什么调查？（目的） 为什么选你调查？（调查对象的选取方法） 保密措施及致谢（争取调查对象的配合）

2.指标确定及探索性工作



在第一步的基础上对研究假设或研究设想中的主要概 念给予操作化定义，提出主要的调查项目并确定测量 指标。（假设、命题与指标、变量的关系） 探索性工作：通过观察、开座谈会、个别访谈的方式， 收集调查对象对问题概念的理解、以及具体的表述方 法，甚至一个问题应该有多少个答案，怎样达到概念 的穷尽性等。 通过探索性工作，不仅可以获得对各方面问题的提法、 实际语言、可能的回答等内容的初步印象；而且可以 帮助我们在接近回答者的方式、封面信的设计、问题 的顺序及数量、问题及答案的形式、如何减少不回答 率等方面形成客观认识。(少走弯路)
方法一：卡片法
1. 2. 3.
4.
5.
6.
根据探索性工作所得到的印象和认识，把每一个问 题写在一张卡片上； 根据卡片上问题的主要内容，将卡片分成若干堆， 把询问相同事物的问题卡片归类整理； 在每一堆中，按合适的询问顺序将卡片前后排序； 根据问卷整体的逻辑结构派出各堆的前后顺序，使 卡片联成一个整体； 从回答者阅读和填答问题是否方便、是否会形成心 理压力等角度，反复检查问题前后顺序及连贯性， 对不当之处逐一进行调整和补充； 把调整好的问题卡片整理成册，并附上封面信、指 导语、预编码等内容，形成问卷初稿。

问卷初稿设计实例




研究题目：城市家庭教育方式与青少年行为偏差 研究假设：健康的家庭教育方式是青少年培养良好行 为的一个重要因素 解释说明：家庭教育方式是影响青少年行为偏差的重 要因素。在青少年刚沾染不良行为或者在模仿不良行 为时，如果父母采取正确的教育方式，子女就可能矫 正自己的不良行为；如果父母放任不管或教育不当则 有可能让青少年慢慢地染上不良行为的恶习，并有可 能导致违法犯罪。 调查对象：初中学生
方法二：框图法
1. 2. 3.
4.
根据研究假设和所需资料的内容，画出整个 问卷的各个部分及前后逻辑顺序的框图； 具体地写出每一个部分中的问题及答案，并 安排好这些问题相互间的顺序； 根据回答者阅读和填写问卷是否方便等方面， 对所有问题进行检查、调整和补充； 将调整后的结果整理成册，并附上封面信、 指导语、预编码等内容，形成问卷初稿。
方法二：主观评价法
将涉及好的问卷初稿打印若干份，分别送给该 研究领域的专家、研究人员以及典型的调查对 象，请他们从各个不同的角度和方面，对问卷 的整个设计工作进行评论，指出不妥之处。 注意：并非所有的意见和评论都正确，并非所 有的建议都必须采纳。 在有条件的情况下，我们最好把试用和评价两 种方式都用上：先用主观评价法找出一些问题 并进行修改，再试用客观检验法试测，找出毛 病并修改。
1.相倚问题

相倚问题：所谓相倚问题，我们指的是在前后两个(或多个)相连的问题中，被
调查者是否应当回答后一个(或后几个)问题，要由他对前一个问题的回答结果来决 定、即前一个问题作为“过滤性问题”，后一个问题称作“相倚问题”。