造型表现教学设计
教材全称：义务教育课程标准实验教科书《美术》八年纪上册（江苏少年儿童出版社）
单元：第二单元（造型·表现）
课题：体积与空间中的生命
课型：综合型
年级：初中二年级
教时：第一课时
一、教学资源分析：
本课是在前一课《动感生活》基础上有所加深的一堂活动课。

教材介绍了什么是雕塑，雕塑的基本语言，以及雕塑比绘画更能表达我们的情感。

课本介绍了古、今、中、外不同风格的一些美术作品。

教材中暗示教者要引导学生感受这些作品的情感艺术，学会欣赏雕塑并能够利用雕塑语言来表达自己的情感。

对于雕塑，学生在小学美术中已涉及这方面内容，有一定的基础。

但在认知方面还存在好中差，因此，在教学中既要注意全体，也要注重个体的发展。

本课先让学生欣赏一组雕塑图片，让学生首先体会雕塑的情感，作者如何来表达情感的，如〈走向世界〉作者表达的是一个正在竞走中的女运动员的形象，这件作品是以中国女运动员在亚洲及世界性的国际比赛中，不断取得优异成绩，为祖国人民争光的事例为创作背景和根据的。

它表现了一个健美的女运动员去田径场上竞走的瞬间。

而〈艰苦岁月〉则取材于中国工农红军生活中的一个看来平凡而轻松的、却能看出革命战士的高尚的精神状态的小插曲，情节很简单，作品却经得住反复寻味……….通过几组作品的对比分析，学生很快能体会到不同作品体现的不同情感，从而让学生和作品产生共鸣。

然后在学生课前查找资料的基础上，通过多媒体课件让学生直观认识雕塑有几种分类，教师作详细的介绍，同时体会不同类型的雕塑适合的环境；通过提问学生看到过哪些材质的雕塑？最后总结归纳出创作雕塑的材质有哪些。

最后，教师讲解泥塑的步骤；让学生亲手体验。

二、教学目标预设
1、知识技能
引导学生通过欣赏、评析，认识雕塑的表现语言。

了解雕塑的内涵，探索雕塑艺术与社会生活的密切联系。

2、过程和方法
引导学生进行泥塑实践，掌握泥塑的造型方法，体验泥塑的制作乐趣。

3、情感、态度和价值观
美术源于生活，又高于生活。

用生活来创造情境，唤起学生的学习激情，提高学生欣赏艺术和美化生活的能力。

三、教学重点与难点
1、雕塑的情感体验与表达方法。

2、雕塑语言的实施与表现。

3、对空间造型的理解与表现。

4、雕塑对象最具代表性动态与特征的把握和表现。

四、教法选择
利用多媒体课件引导学生对雕塑作品进行赏析。

通过欣赏和对雕塑作品的评析，由学生来对雕塑作品进行分类，并总结出雕塑作品的用途和意义。

再引导学生思索，雕塑作品从材质上可以有什么创意。

最后带领学生实践，制作雕塑作品。

五、学法选择
自主、合作、讨论、探究
六、教学准备
教具：多媒体、课件及其它影像资料。

学具：教材及自己收集的资料。

七、活动过程
新课导入：
1、请几名同学摆几个造型姿势，让同学们猜一猜，他们在干什么？
学生：观看、猜测、回答。

2、问：你有什么方法记录下他们的动态？
学生：录象、摄影、画画、雕塑
引出课题：多媒体显示课题〈体积与空间中的生命——泥塑〉
新课讲解：
一、我们来看看雕塑家是怎样来表现人体动态美的，以及作者表达的情感。

（欣赏课件）：雕塑1、德加〈芭蕾舞演员〉2、田金铎〈走向世界〉
3、罗丹〈思想者〉
4、米隆〈掷铁饼者〉
5、潘鹤〈艰苦岁月〉
6、吕德〈马塞曲〉
【设计意图】：几件不同时代的中外雕塑作品，以及作品表达的不同情感，让学生深刻体会与作品产生共鸣，加强学生的求知欲和进一步探究的兴趣。

二、：师：最早的雕塑来自旧石器时代。

（课件）〈维林多夫的裸女〉
生：讨论、评价〈维林多夫的裸女〉的艺术特色与意义。

师：随着社会文明的发展，雕塑艺术日趋成熟，雕塑作品的种类越来越丰富。

我们可以按一定的分类来对雕塑作品进行欣赏。

〈一〉、按雕塑的塑造手法来分：
平雕、浮雕、圆雕
通过课件让学生来欣赏并分析这三种类型雕塑作品的异同处，思考为什么这样分类？
学生欣赏、讨论、总结。

〈二〉、师：除了按表现手法来分类，还可以按其他方法来对雕塑进行分类吗？
多媒体展示五组图片：
第一组：〈云岗石窟大佛〉、〈华严寺大佛〉、〈晋祠伺女像〉、
第二组：〈春风〉〈街头抽象雕塑〉
第三组：〈无锡大阿福〉、〈泥人张作品〉
第四组：〈装饰性小雕塑〉
第五组：〈人民英雄纪念碑〉及其浮雕。

师问：1、这些雕塑分别有什么作用？
2、它们一般出现在什么地方？
3、它们属于什么性质的雕塑？
生：讨论回答。

师补充说明：它们分别是宗教雕塑、城市景观雕塑、民间雕塑、架上雕塑、纪念碑雕塑。

〈三〉、师：欣赏了这么多雕塑，你认为雕塑在我们生活中起到了什么作用？
生：美化环境、纪念历史、装点生活、传承文化。

【设计意图】：让学生对空间造型的理解更进一步，完整而全面的认识雕塑，并认识雕塑艺术与社会生活的密切联系。

三、学生欣赏书14页的雕塑作品，除了泥塑、铜塑，我们还可以用什么材质来进行雕塑创作？
生：冰雕、沙雕、木雕、纸雕┄┄
课件展示教师收集的相关作品。

(1)、教师展示自己作品，讲解泥塑步骤：
1、塑造基本轮廓
2、细节塑造（可采用粘、帖、刻等手法）
3、肌理效果制造
四、多媒体展示学生作品，学生欣赏并思考：你想为自己的书桌上添一件什么样的雕塑作品？
【设计意图】：让学生认识雕塑的表现语言并掌握泥塑的造型方法，体验泥塑的制作乐趣。

八、学生作业
(1)、学生绘制草图，教师巡回辅导。

展示优秀创意作品。

教学反思：在本课的教学过程中，我始终以学生为主体，让学生在愉快的欣赏艺术作品过程中，对雕塑的语言、情感、分类以及与社会生活的联系都有了较为深刻的认识。

在整个过程当中，教师只是引导者，让学生按照教师的设计步骤一步步去完成知识点的认识。

通过这节课使我认识到教师不仅要教给学生知识，更要教会学生会学习、会创新、会思考、会探索的好习惯。