人教版七年级语文上册第四次月考试题及答案（必考题）满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。

（35分）1、下列加点字字音和字形完全正确的一项是（）A．怂．恿（sǒng）惩．戒（chěng）魁．梧（kúi）大相径廷B．蜷．曲（juǎn）栅．栏（zhà）蓦．然（mó）怪诞不经C．怅．然（chàng）干瘪．（biē）匍．匐（pú）神彩奕奕D．叮嘱．（zhǔ）臃．肿（yōng）蓬．松（péng）孤苦伶仃2、下列词语书写全部正确的一项是( )A．水波粼粼呼朋引伴鉴赏繁密云宵B．绌绌逼人喜出望外决别秕谷贮蓄C．人声井沸花枝招展荫蔽烂熳盔甲D．精神抖擞花团锦簇威慑狡猾狙犷3、下列句中加横线成语使用不恰当的一项是（）A．今天，老师表扬了张露露同学，说她很有主见，从不自作主张。

B．吃过晚饭，妈妈边嗑瓜子边看电视，爸爸边听音乐边看杂志，可谓各得其所。

C．这一问题很难理解，经过他的点拨，我才恍然大悟。

D．听到这一消息，大家都喜出望外。

4、下列句子没有语病的一项是( )A．因为超采地下水,月牙泉水域面积缩小了两倍。

B．这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。

C．中学生书写水平下降的问题,广泛引起了社会的关注。

D．“长征”二号F运载火箭成功将“天宫”二号送上太空,“天宫”二号空间实验室是中国第一个真正意义上的空间实验室。

5、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）A．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。

（比喻）B．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。

（拟人）C．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

（拟人）D．像牛毛，像花针，像细丝。

（比喻，排比）6、结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）人生就像一次旅行，每个人都是匆匆的行者。

不必在乎目的地，在乎的是以及。

人生在世，各有各的生存状态，各有各的心路历程，各有各的价值观念：这都是不能强求的。

在物欲横流的世界，如果注意调适自我，对物欲的追求少一些，对精神的追求多一些，就可以，，就可以从容地欣赏沿途的景色。

A．沿途的风景看风景的心情多一种闲云野鹤的生活少一种尘世的俗累B．看风景的心情沿途的风景多一些闲云野鹤的生活少一些尘世的俗累C．沿途的风景看风景的心情少一些尘世的俗累多一些闲云野鹤的生活D．看风景的心情沿途的风景少一些尘世的俗累多一些闲云野鹤的生活7、古诗文名句默写。

(1)念天地之悠悠，________________！(陈子昂《登幽州台歌》)(2)______________，一览众山小。

(杜甫《望岳》)(3)__________________，自缘身在最高层。

(王安石《登飞来峰》)(4)山重水复疑无路，__________________。

(陆游《游山西村》)(5)__________________，化作春泥更护花。

[龚自珍《己亥杂诗(其五)》](6)《贾生》中揭示皇帝求仙问道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨的两句诗是：__________________，__________________。

二、文言文阅读。

（15分）《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

1．解释下列句中划线字词的含义（1）俄而雪骤（________）（2）俄而雪骤（_________）（3）差可拟（__________）2．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（2）未若柳絮因风起3．对文章的内容理解不正确的是( )A．文章结尾补充交代了谢道韫的身份，表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。

B．谢太傅认为后一喻比前一喻好。

C．公大笑中的笑意有讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当。

D．“柳絮”一喻给人春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱“冬天来了，春天还会远吗”，有深刻的意蕴。

三、现代文阅读。

（30分）1、扁担的一生范宇①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。

挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。

扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。

②。

母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。

泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。

或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。

总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。

③。

④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢。

身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。

对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。

说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。

扁担不能太直，太直则易伤肩头和腰。

因此，还得将扁担以火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形。

可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。

⑤这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。

之后的许多年里，父亲无论挑什么，都用她。

有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。

但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。

父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。

她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地般的气慨，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。

⑥可这样的日子并没有持续多少年。

越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。

不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。

这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。

或许，这背后更多是村庄现实的无奈。

⑦无论如何，父亲最终选择了离开。

⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。

说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。

或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。

⑨这也是农人的一生。

⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。

我返城时，碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。

大伯今年已60余岁了，还在田间劳作着。

他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。

他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。

甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。

这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。

（选自《襄阳晚报》2016年3月3日，有删改）1．根据上下文，将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处，第②段应填（____），第③段应填（______）。

A这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。

B我的家也是扁担挑起来的。

2．阅读文章④～⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。

（每空不超过5个字）上好的木材→____________________→渐弯的扁担→____________________________3．作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，有何表达效果？4．联系上下文，简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感。

5．“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。

2、十一岁的阳光艾傈木诺逼着自己撕开一丝眼缝，感觉还有些迷糊，少年毕竟是贪睡的，可转念一想，还得早些去学校，依拉的事是大事，万万不能耽搁。

我揉揉眼，从床上爬起来。

太阳把瑞丽江照得如金子般闪亮，晨风在江面飞过，一会儿钻进树丛里，一会儿钻进水汽中，一会儿钻进村寨里。

我来到依拉家的竹楼下，大声叫：“依拉”。

依拉下楼来时，眉皱皱的，我把手里的钱朝着她一扬，说：“依拉，一定没事的。

”她抿着嘴羞涩地笑了，露出可爱的小虎牙。

我们在路上遇到了班主任岩坎老师。

依拉一直低着头，我竭力地抬起头来，说：“老师，依拉的爸爸去缅甸背玉石毛料，伤了脚，家里也没有钱让她读书，她快读不成书了……”岩坎老师说：“不怕不怕，我们一起想办法。

”我说：“能不能把我的学费分一半出来给依拉缴学杂费，等以后有钱，再补上，好不好，老师？”我心里在想，现在依拉家里是拿不出钱的，我每个星期有生活费，可以慢慢省出来，不但可以替依拉缴上学费，还可以替她补上生活费。

老师说：“艾傈，你们不用担心，我来想办法。

”他的脸又转向依拉说：“没事的，学费我先给你垫着，好好读书就是了。

你还这么小，不上学可不行。

”我们两人不愿意老师这么做，因为老师也穷，我们是知道他家家境的。

依拉不知道该怎么说，放声大哭起来。

因为家里和学校隔得远，我们都是住在学校，星期天回家带上一周的粮食和菜，平时就自己做饭吃。

一个人的饭菜两个人吃，我知道是不行的，得想想办法。

该用什么办法给依拉找生活费，再把岩坎老师垫的钱还上？靠近公路边有一个工地，一群大妈在那里砸石子。

我对依拉说：“这个我们能做呀！要不了多久，我们就会把学杂费挣回来。

”起初我们想，不就是砸个石子吗？多大的事！结果可不像我们想的那样：用力小了，砸不破；用力大了，一会儿就累了，还会把石子砸碎。

另外，两只手得配合默契，要不石子会飞出老远；眼睛也得留神，一锤下去，有时砸不着石子，倒把自己的手砸得鲜血淋漓。

时间一天天过去了。

我们下午放学就去工地砸石子，每天干一个小时，再回去做饭、写作业。

干了一星期，两个人得了六块钱，我们商量先给老师送去。

第二天我们去送钱时，岩坎老师看到我们笑笑地说：“听说你们每天去砸石子，是不是很辛苦？”我们异口同声地说：“不辛苦、不辛苦……”老师问：“不好好读书，怎么想着去砸石子呢？”我鼓起勇气说：“老师，我们不能连累你给我们垫学费，我们想用自己的双手挣出来。

”岩坎老师笑得更灿烂了：“好好好，你们这种自立精神值得表扬，只要不耽误学习就好，我相信你们一定会成为班上最优秀的学生。

只是这钱，老师不能收，就算我给你们的奖励吧！”那一年，我们都是11岁。

（本文略有删改）1．联系全文，说说题目中“阳光”的含义。

2．文中画线句子用了多种修辞手法，请写出一种，并说出它的作用。

3．请结合具体事例说说文中的“艾傈”是一个怎样的人。

4．文中两位小女孩的求学经历，给你什么样的启示？四、写作题（40分）亲爱的同学们，当你迈进学校大门的时候，你的中学生活就已经开始了!在这里，你认识了新的同学，新的老师。

开始了新的学习生活。

两个月来的初中生活给你留下的是什么印象呢？请以初中学习生活为写作素材，选取具体的事例，补全题目作文。