背诵是提高英语教学效率的有效手段
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量、有效的输入与积累。

中学生学英语，是通过听、说、读、写的训练，逐渐熟悉英语情景会话和语言的习惯，从而学会语音、语法、句式的运用，最后达到能够在口头上和书面上初步运用英语的目的。

古人云：“数诵以贯之，思索以通之。

”背诵能帮助思考，思考需借助背诵。

背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不仅可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识，扩大视野，培养学生用英语思维，逐渐养成用英语交流的习惯，也可使学生积累大量实用的英语单词、句子和习惯用语，以培养学生丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。

一、背诵的意义
1．背诵几乎不受环境的影响，对环境影响的依赖较小。

所以我们给学生留够自由支配的时间和读、背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，不需要找伙伴做训练对象。

2．背诵也不受时间的限制。

它不需要学生专门用大量时间来完成，它具有机动灵活的特点。

学生可以自由选择朗读和背诵的时间和方式。

3．背诵可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语的习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解西方国家的生活风俗习惯、人文历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习来综合提
高听、说、读、写能力。

读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。

语感一旦形成，在以后的学习中，很多句子就会脱口而出，从而达到学有所用的目的。

4．坚持不懈地背诵也是训练语言、语调、语音及连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。

通过背诵，既可以模仿正确、地道的英语语音、语调，也可以纠正和训练自己的语音、语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、重读、弱读等，从而迅速提高口语表达能力。

二、背诵的方法
1．以练促背法
学习英语重在学习运用语言的技能、技巧，只要能听会说，能读会写，就算达到了目的。

因此，教师可以归纳出所学单词、短语及其他知识点，在学生理解和记忆的基础上，进行短语及造句的训练，对典型句子要进行替换单词、短语的强化训练。

这样，变背为练、以练促背，就能达到熟练掌握、灵活应用的目的。

2．以用促背法
学习英语，有无兴趣和积极性至关重要。

而兴趣和积极性主要来源于学习中的成就感。

对于中学生来说，开展运用英语活动，引导他们主动运用英语，效果往往会更好。

比如开展“课堂5分钟口语练习”、“谈论天气”、“邀请参加生日”以及“愉快的周末”等运用英语的活动。

3.选择背诵法
背诵必须要有选择，教师不宜要求学生背诵所有课文，也不一定通篇背诵某篇文章，而应当精选重点课文、段落和句子，让学生背诵。

通过有选择地背诵，引导学生掌握知识点，可以培养学生由此及彼，举一反三的运用能力。

4．以译促背法
故事性很强的文章，背诵起来比较容易。

知识性强，社会背景不太熟悉的文章，背诵难度就较大。

此种文章宜先让学生进行翻译练习，把每句中的单词和短语之间的关系，每段中句子与句子之间的意义联系，以及段落之间在内容上的逻辑关系都弄清楚记熟，并能由笔译到口译，由英译汉到汉译英，反复进行练习。

学生只要能迅速准确地把应掌握的内容译出来，也就能较容易地背诵下来，并逐步学会运用。

5．休闲背诵法
让学生在课堂上背诵是必要的，但不宜安排过多。

过多了，学生很可能当作任务而勉强应付，即使背诵下来，也是一种短期记忆行为，所背知识不一定牢固。

可以提倡学生把重点句子、段落及精彩文章译成汉语，抄在袖珍本上，随身携带，闲暇时间就可以背诵。

6．先听后背法
学习语言，模仿是关键。

所以在背诵之前要先听，而且要反复听，达到能够模仿得像的效果。

7．游戏背诵法
通过简笔画、游戏、表演等形式，使知识讲解更直观、具体、形
象和生动，从而活跃学生思维，激起学生兴趣，使背诵记忆的事物简单化，更容易使学生接受理解。

总之，背诵英语对学生学习英语益处很多，它不仅有益于单词、句型、语法知识的理解与巩固，还能不断摄取和积累语言材料，增强语感。

坚持背诵会使学生对英语学习充满希望和愉悦感，激发他们的求知欲，开发学生的潜能，从而提高他们的英语语言素质，以适应新时期对人才的需要。

作者单位：吉林省白山市靖宇县第三中。