目录
1 课程设计的目的与作用 (1)
2 设计任务及所用multisim软件环境介绍 (1)
2.1 设计任务 (1)
2.2 Multisim软件环境介绍 (1)
3 电路模型的建立 (2)
4 理论分析及计算 (3)
5 仿真结果分析 (4)
6 设计总结和体会 (4)
7 参考文献 (5)
1 课程设计的目的与作用
目的:根据设计任务完成对二阶带通滤波器的设计，进一步加强对模拟电子技术的理解。
了解二阶带通滤波器的工作原理，掌握对二阶带通滤波器频率特性的测试方法。
带通滤波器:其作用是允许某一段频带范围内的信号通过，而将此频带以外的信号阻断。
常用于抗干扰设备中，以便接收某一段频带范围内的有效信号，而消除高频段和低频段的干扰和噪声。
2 设计任务及所用multisim软件环境介绍
2.1 设计任务
学会使用Multisim10软件设计二阶带通滤波器的电路，使学生初步了解和掌握二阶带通滤波器的设计、调试过程及其频率特性的测试方法，能进一步巩固课堂上学到的理论知识，了解带通滤波器的工作原理。
2.2 Multisim软件环境介绍
Multisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的以Windows为基础的仿真工具，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。
它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。
工程师们可以使用Multisim交互式地搭建电路原理图，并对电路进行仿真。
Multisim 提炼了SPICE仿真的复杂内容，这样工程师无需懂得深入的SPICE技术就可以很快地进行捕获、仿真和分析新的设计，这也使其更适合电子学教育。
通过Multisim和虚拟仪器技术，PCB设计工程师和电子学教育工作者可以完成从理论到原理图捕获与仿真再到原型设计和测试这样一个完整的综合设计流程。
3 电路模型的建立
将一个通带截止频率为ƒ
2的低通滤波器与一个通带截止频率为ƒ
1
的高通滤波器串联
起来，当满足条件ƒ
2>ƒ
1
时，即可构成二阶带通滤波器。
当输入信号通过电路时，低通滤波器将ƒ>ƒ
2
的高频信号阻断，而高通滤波器将ƒ<
ƒ
1的低频信号阻断，最后，只有频率范围在ƒ
1
<ƒ<ƒ
2
的信号才能通过电路，于是电路成
为一个带通滤波器，其通频带等于ƒ
2-ƒ
1。
如图1所示即是由一个低通滤波器和一个高通滤波器所组成的带通滤波器。
输入端的
电阻R和电容C
1组成低通电路，另一个电容C
2
和电阻R
2
组成高通电路，二者串联起来接
在集成运放的同相输入端。
输出端通过电阻R
3
引回一个反馈，使输出电压在高频端迅速下
降，但在接近于通带截止频率ƒ
的范围内又不要下降太多，从而有利与改善滤波特性。
图1 二阶带通滤波器
4 理论分析及计算
输入端的电阻R 和电容C1组成低通电路，另一个电容C2和电阻R 2组成高通电路，二者串联起来接在集成运放的同相输入端。
输出端通过电阻R 3引回一个反馈，使输出电压在高频端迅速下降，但在接近于通带截止频率ƒ0
的范围内又不要下降太多，从而有利与改
善滤波特性。
而由图可知中心频率
KHZ RC
f 08.4π21
≈=
(1) 47.211
u 0≈+
=R R A F
(2) 所以通带电压放大倍数
7.430
up ≈-=
u u A A A (3) 品质因数
89.131
≈-=
u A Q
(4) 带通滤波器的电压放大倍数
)
(1)(
)3(.0
00
f f f f jQ A f
f f f j A A A 0
0u 00u u u -+=
-++=
(5)
由此可知当0f f =时，电压放大倍数达到最大值，而当频率f 减小或增大时，电压放
大倍数都将降低。
当0f =或 ∞
→f 电压放大倍数都趋近于零，可见本电路具有“带通”的特性。
5 仿真结果分析
得出结论:由图2可见，仿真实验结果与理论分析结果相似，在误差允许范围之内，可以得出本次仿真实验是成功的。
幅度的峰值处即为ƒ
图2 频率特性图
6 设计总结和体会
通过这次课程设计，大致学会了Multisim 10的使用方法，体会到了Multisim软件在电路仿真中的应用，同时这次课程设计让我更好的掌握了带通滤波器的特性。
在查询Multisim软件的使用过程中，我也接触到了许多书本上没有深入学习的知识。
思路即出路。
当初没有思路，诚如举步维艰，茫茫大地，不见道路。
在对理论知识梳理掌握之后，茅塞顿开，柳暗花明，思路如泉涌，高歌“条条大路通罗马”。
顿悟，没有思路便无出路，原来思路即出路。
实践出真知。
文革之后，关于真理的大讨论最终结果是“实践是检验真理的唯一标准”，自从耳闻以来，便一直以为马克思主义中国化生成的教条。
时至今日，课程设计基本告成，才切身领悟“实践是检验真理的唯一标准”，才明晓实践出真知。
创新求发展。
“创新”目前在我国已经提升到国家发展战略地位，足见“创新”的举足轻重。
而在DVD产品上市之初及以后相当长时间内，原本前景看好的国内市场却使国内DVD生产商无利可图，只因核心技术受制于人，每台售出总要交付高额专利技术使用费。
因此，我们在课程设计中不忘在小处创新，未必是创新技术，但凡创新思维亦可，未必成功，只要实现创新思维培育和锻炼即可。
回想起此次课程设计过程中经历的种种困难，遇到不明白的问题时，与他人讨论，查阅资料的过程，所有的努力都指向一个明确的目标。
也深深地知道团队的力量是无穷大的。
我真的很感动，此次课程设计不仅使我学会了不少东西，更让我体会到人与人之间的沟通的乐趣，
7 参考文献
[1] 清华大学电子学教研组编.童诗白,华成英主编.模拟电子技术基础.3版.北京:高等教育出版社,2001
[2] 华中理工大学电子学教研室编.康华光主编,陈大钦副主编.电子技术基础.模拟部
分.4版.北京:高等教育出版社,1999
[3] 浙江大学电工电子基础教学中心电子学组编.郑家龙,王小海,章安元主编.集成电子
技术基础教程.3版.北京:高等教育出版社,2002
[4] 西安交通大学电子学教研室编.杨拴科主编.模拟电子技术基础.北京.高等教育出版社,2003
[5] 哈尔滨工业大学电子学教研室编.蔡惟铮主编.王立欣副主编.基础电子技术.北京:高等教育出版社,2004。