第九课家乡美
一、学情分析
三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

他们活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽
可能多的机会，让他们勇于表现自己。

他们对音乐有浓厚的兴趣，喜
欢上音乐课，在歌唱，舞蹈方面，表现非常好。

模仿能力比较强，但
是对乐理知识掌握的不够。

因此，引导学生对音乐的整体感受，丰富
教学曲目的体裁、形式，增加乐理及音乐创造活动的分量，以生动活
泼的教学形式吸引学生，是当前首要任务。

二、课程标准
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化
素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

第一课时
教学目标：
学习表演《全都认识我》和聆听《乡下的阳乐》，在兴趣中体验
歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家
乡
教学重难点：
通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。

教学过程：
1．一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音
乐中去感受一下。

2．欣赏歌曲《乡下的阳光》。

感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么? 3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。

讨论问题：
(1)“乡下的阳光好”好在哪里?
(2)它的演唱形式你能说说吗?
4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。

5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。

如“脸上
的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……
我们再聆听一遍。

如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，
自己学唱。

6．由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、
水全都认识我。

好像你家养的猫、狗认识主人一样。

7．聆听范唱(最好是教师自己范唱)。

感受歌曲的内容与情调。

8．学唱曲调：
(1)教师范唱一次曲调。

(2)分组分句学唱曲调。

全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节。

其中第二句最难。

以学生自认为主，教师分配为辅。

分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。

(3)分组接唱曲调。

相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每
小节的强拍，标●。

表扬唱得好的小组。

(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

9．学唱歌曲：
(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。

(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
(3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。

10．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

11．完整地表演歌曲。

领唱、齐唱用打击乐伴奏。

12．课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

13．课堂检测
各组展示表演并进行点评。

14、教学小结。

第二课时
教学目标：
1.聆听“黄土高坡”、“洞庭鱼米”，感受歌曲的爱家爱乡爱祖国之情。

2.表演《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。

3.认识高音。

用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时
值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。

教学重难点：
感受表现歌曲情境
教学过程：
1．歌颂赞美自己家乡的歌成千上万，尤其是用当地民歌素材创作的
歌曲，听来更为动人心弦，现在介绍一南一北的二首歌曲。

2．欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》(不告诉歌名)。

问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么?
3．讨论：两首歌的地域、地区。

从歌唱的内容上，从音乐风格上去
展开讨论。

(1)西北—粗犷、豪放。

(2)中南—细腻、抒情。

)
4．分别欣赏。

可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。

(1)《黄土高坡》。

(2)《洞庭鱼米乡》。

设问：
给你什么感受?
歌唱的是什么主题?
是哪一声部的独唱?
你能模仿其中几句吗?唱一唱。

5．寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。

(1)《乡下的阳光》。

(2)《黄土高坡》。

(3)《洞庭鱼米乡》。

6．音乐知识：认识高音“”
⑴．音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音?
⑵．高音的音符“do”的手势表示方法，同样，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可。

它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。

⑶．结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》，认识高音。

人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土
地。

7．听范唱《山里的孩子心爱山》(最好教师能示范)。

设问：
(1)为什么山里的孩子心爱山?
(2)歌曲的情绪是怎样的?
9．学唱第一乐段。

(由于歌曲的节奏旋法较难，拟用听唱法。

)
(1)朗读歌词。

设问：可分为几句?(四句)
(2)分句跟唱(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。

(3)先歌词后曲调。

先跟唱后听唱。

(4)分句巩固，分组反馈，个别指导，及时纠正，才能教唱好抒情婉
转的歌曲。

10．学唱第二乐段：
(1)听唱曲调，分句学唱。

(2)填入歌词。

11．完整地唱好全歌。

12．分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……13．课堂检测
各组展示表演并进行点评。

14、教学小结。

第三课时
教学目标：
1．复习巩固本单元四首歌曲，进一步加深感受和表现歌曲主题情境。

2．通过有关创作活动，训练提高音乐创编能力。

3．在唱唱、听听、演演、做做等综合艺术活动中，进一步培养音乐表演能力。

教学重难点：
学习自己创编简短乐曲。

教学过程：
一、创作活动
1．这是本学期最后一次创作活动，创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。

2．学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱
试奏、修改。

教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。

3．书面展示与演唱展示相结合。

推荐与自荐相结合把学生的创作在
教室周围张贴，大家参观展示。

推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。

重在参与，增强自信心。

二、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡
1．给学生作为开放式教学内容。

让学生通过家长、亲友、图书馆、
网上等寻找与自己家乡有关的资料。

2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。

能唱则唱、能演就演、能画
就拿起笔、能说敞开地说，一个主题：赞美自己的家乡。

3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，然后安排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。

三、课堂检测
各组展示表演并进行点评。

四、教学小结。