果敢的判断教案
导读：文本分析：
这篇课文记叙了小泽征尔参加欧洲指挥家大赛决赛时，不附和音乐界权威的意见，果敢地指出乐谱中的错误而夺取大赛桂冠的事。

说明遇到问题时，要相信自己，敢于作出正确的判断，才能取得更大的成功。

教学目标：
1.学会本课的生字及新词，1个多音字“乐(yuè)。

2.体会“只有……才”的用法，并练习造句;能结合课文的内容进行辩论;能有感情的朗读课文。

3.了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错误，获得桂冠的事情;懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。

教学重点：了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错误，获得桂冠的事情;懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。

教学难点：了解考虑再三的内容以及做出果敢判断的原因。

全文可分为三部分。

第一部分，第一自然段，介绍了小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。

第二部分，第2、3自然段，主要讲的是小泽征尔在欧洲参加指挥家大赛的决赛中，果敢的指出乐谱中的错误，夺得桂冠。

第三部分，第4自然段，主要讲的是小泽征尔不附和权威，敢于做出正确的判断，因而在大赛中夺魁。

教学预设：
1.考虑再三是什么意思?他会再三考虑什么?默读3自然段。

2.读句子有什么感受?出示：“不!一定是乐谱错了!”体会“果敢”。

教学目标：
1.检查学生的预习情况，学会生字新词。

2.正确熟练朗读课文，给课文分部分。

3.激发阅读兴趣。

教学重点：学会生字新词。

教学难点：正确流利朗读课文，分部分。

教学过程：
一、导语：
出示题目理解“果敢”和“判断”。

学生结合资料了解小泽征尔。

二、检查预习情况学习字词
(一)大声朗读课文，读准字音(不会的字多读几遍)，读通句子。

(二)看生字表自学生字，同桌交流记字情况，比比谁的方法巧妙课件
1、(运用比较的方法读准字音)奏(凑)、谐(皆)、魁(槐)写两遍
(在词语中读准字音)乐谱和谐立即全神贯注演奏夺魁放弃桂冠
考虑再三不附和读两遍
(通过比较、加一部分和去一部分的方法学习字形)贯、奏、谐、虑、魁、弃
(通过题目理解义)果敢—
读原文中的句子结合字典和课文理解
和谐—
夺魁—
放弃—
桂冠—
2、同桌读课文，认真倾听
三了解课文内容
1、指名分自然段读，评议：标准正确、流利。

再读课文
2思考：这篇课文写的是谁的一件什么事?
讨论交流：引导学生用简洁、通顺的语言归纳课文的主要内容
教师适时指导
课文主要写：小泽征尔参加欧洲指挥家决赛时，不附和权威和音乐界的意见，果敢的指出乐谱中的错误而获得大赛桂冠的事。

四、给课文分段。

1、这篇课文写的是谁的一件什么事?
2、每个自然段主要讲了什么?哪几个自然段讲的是事情的经过?
3、给课文分段。

4、提出不懂的问题，时机进行整理。

可能提出：
①为什么说是果敢的判断?
②“考虑再三”都考虑了什么?
③为什么能作出果敢的判断?
④评委为什么设计这样的的比赛?
……
教师疏疑
五作业：抄写生字词，读熟课文。

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