教学工作现场会解说词
我校积极实施三环节教学，扎实推进课堂教学改革，对课前预习、课中实施、限时作业三个教学环节的操作程序做了具体、明确的规定。
为加强预习管理，学校实施三级监控制度，定期检查预习实施。
（1）学生检查。
建立学生预习检查反馈表，实行预习学案组内检查。
预习时，学生根据预习学案独立预习，不能解决的问题可寻求组内帮助、合作探究。
小组长负责检查和汇总预习信息，并填写预习反馈表交课代表，课代表转交老师。
（2）教师检查。
实行预习学案批阅制度，教师设立预习检查记录本。
上课前，收齐1—2个小组的预习学案进行批阅检查，做好预习信息的收集记录，并结合各小组预习反馈表反馈的情况，汇总疑难问题，分析诊断预习效果，确立课上讲授重点及措施，进行二次备课。
（3）学校检查。
学校每天抽查学生预习学案完成情况，每周一公布，每月一评价，评价结果纳入教师个人考核量化。
我校积极改革课堂组织形式，按照组内异质、组间同质的原则，将学生分成6-8个小组，实行圆桌式分组教学。
学校以课堂教学改进计划为抓手，切实加强管理，扎实开展课堂研讨活动。
按照课前说课、课中观察、课后研讨的程序，统筹安排调研课、互观课、评估课活动，针对存在的问题，及时分析总结，反馈指导。
学校狠抓了限时作业的管理，要求各教研组要充分利用集体教研活动时间，加强研讨，提高质量。
实行分块设计，集体研讨，单独印制下发的模式。
学校还制定了《限时作业评估制度》，明确了作业评估内容、评价标准和评价办法，定期组织评估活动，并将评估结果纳入教师业务考核。
三环节教学的实施，提高了课堂教学效率，培养了学生的自主学习习惯，增强了学生自主学习能力，保证了我校教育教学质量的稳步提升。
我校始终坚持“为每一个学生幸福人生奠基”的办学理念，以“潜
力教育”为统领，以“幸福教育”为重点，以“三全德育”为突破口，深入实施素质教育，全力打造广大师生的幸福家园，各项工作取得了显著成绩。
一、在师资建设方面：
1、健全机制、制定规划，保障了教师培训的实施，增强了教师培训的管理。
学校高度重视师资建设工作，成立了以校长为组长的校本培训领导小组，制定了《教师校本培训三年规划》，并建立健全了各种校本培训制度。
学校有学期、学年校本培训计划，有固定的培训时间，有详实的实施意见，确保培训落到实处。
全力打造了一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍，促进了学校的内涵发展和可持续发展。
2、培训内容充实、不拘形式，提高了校本培训的质量。
（1）、实施“名师工程”，建设一支骨干教师队伍。
成立了教师发展学校，加强了教师的梯队建设。
（2）采取“请进来、走出去”的方法进行培训学习。
近年来，我校多次邀请教育专家到我校做专题报告，同时积极安排老师们参加外出学习活动。
老师们从多层面学习了专家们的教育管理、教育资源的优化，先进的教育教学理念，及提高管理的效率与质量等。
专家的启发、引导，对我校的教师提高理论水平，开展课题研究，提高教育教学质量，以及青年教师的成长起到了催化作用。
（3）借助“全县教师教学技能达标过关活动”，认真抓好了青年教师的培养，进行了一系列的技能培训，造就了一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师群体。
（4）我校积极开展了“书香校园”读书工程，一直以来，在各级领导的关怀指导下，经过全校师生的不懈努力，我校经典诵读活动初步取得了可喜的成绩，校园读书氛围日渐浓厚，学生在各级各类诵读比赛中崭露头角，受到了各级领导的充分肯定和社会的一致认可。
二、在教研科研方面：
学校高度重视教研科研工作，“三环节”教学改革得到了不断深入的推进
1、建立机制、完善制度，增强校本教研的管理。
制度的建设对校本教研的实施管理至关重要。
为了更好地激励教师，学校制定了相应的校本教研管理制度、管理办法，对教师在校本教研中的表现，提出具体要求，并评选先进纳入考核。
每学期各学科教研组制定详细的教研计划，确定时间、主持人、主题、地点，确保了各项教研活动落到实处。
2、课题带动
学校的问题就是科研课题，教师的发展就是学校的发展。
学校根据实际，对多项课题进行了整合，加强理论培训和课题培训。
理论培训——让教师们增强了对科研课题的认识和理解，课题培训——让教师们真正的解决教学中出现的各种教学现象和问题。
通过课题研究，每位教师确立了自己的发展目标，教师的整体科研水平有了很大提高。
3、教研推动
教研组是教师自主学习的舞台，教研活动是教师专业成长的重要平台，为了发挥教研的推动作用，我校积极开展了群众性的研讨课，通过“教学随笔”“教育叙事”，老师们把自己在教学过程中的体会、感悟、思考、变化记录下来。
将身边的教学问题、课程故事，在感染中教研、在活动中教研，提高了教研的实效性。
近年来，我校涌现出一大批县级、镇级、校级教学能手和优秀教师。
4、加强听评课的教研制度
为加快青年教师的成长步伐，学校施行学科负责制，每个学科都有专人负责，及时了解教学信息，与教师共同探讨教学问题，指导青年教师分析教材、探讨教学规律，共同设计教案、研究教学方法，上好观摩课、示范课，开展一帮一教师结对子活动，极大的促进了教师的专业化发展。