《会动的线条》教案
课前准备：
（学生）记号笔、彩色笔。

（老师）制作配套的多媒体课件、范画。

教学过程：
（一）讲授新课
1.导入激趣
同学们，阳光明媚，让我们跟着小蝴蝶去做一次美妙的旅行，请大家伸出手指，跟着蝴蝶一起飞。

请观察蝴蝶飞过的地方有什么样的线条。

直线、波浪线、螺旋线、弧线……
2．引出课题
《会动的线条》
直线：水平、垂直、斜线
曲线：波浪线、螺旋线、弧线
线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。

3.欣赏图片，发现自然界中的线条。

①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？
②用了哪些不同的线条？
③给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？
教师总结：直线和曲线给人不同的感受。

直线变化少，给人一种宁静感；曲线变化多，富有动感。

但不是绝对的。

4．出示范画
a. 一张用直线画的作品，给人产生曲线的感觉。

教师总结：直线经过一定排列，也会有曲线的效果，说明他们是有联系的，在一定条件下可以转换。

b. 出示另一张范画，比较这两张画的异同点。

总结：线条的排列可以是随意的，也可以是有规律的。

c. 看看这两幅画的线条都有什么变化？
总结：线条有粗细、长短、疏密、曲直等变化。

d．运动中的线
播放录象片断，让学生看看运动中的线条，谈谈感受。

（二）合作学习
1．同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。

线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

2．名画欣赏。

3．学生作品。

讨论：这些学生作品哪些线有变化？
（三）布置作业
1．跟我学
2．学生作业
让学生用各种各样的线条画一副画。

可以随意组合，也可以有规律排列；可以用粗细、长短、疏密、曲直等线条变化创作。

学生作业，教师辅导。

（四）课堂小结
1.展评作业，学生自评、互评。

2.拓展：
线条不仅能看到、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和激烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧！
太平街小学
教师：王丽蓉。