三年级音乐精品教案（五）篇
课题：《游子吟》
备课时间：20XX年10 月15日
上课时间：
20XX年10月18日星期五
教学目标：
1.通过学习歌曲《游子吟》，让学生感受到母爱的伟大与无
私，表达出对妈妈的热爱。

珍惜今天的幸福生活。

2.在音乐实践活动中，初步了解歌曲意境，能用深情的亲
切的情绪演唱歌曲。

3.通过知识点附点节奏的学习，提高学生的音准能力。

教学重点：
能用深情的情绪表达对妈妈的爱，用柔美的声音演唱歌曲教学难点：
通过附点音符的学习和上波音下波音处理提高学生的音准
能力
教具准备：
电子琴课件打击乐器
前置作业-------妈妈我想对你说
课始之学------妈妈我要对你说
妈妈我想对你说感谢
课中之学------妈妈的歌《游子吟》.
1、聆听《游子吟》
2、边看书上的插图，边听录音范
唱，初步感受歌曲所描绘的情景。

3、在教师范唱时，感受强弱感。

4、 3.4小节一句跟琴模唱曲调，要
求唱得连贯流畅，像小船在河中匀
速前进。

4.完整唱好这支童谣。

边唱边用
动作表现（即兴表演）。

5、自由组合主动学习
课后之学-----唱给妈妈的爱
聆听《童年的回忆》
1.要求学生将听觉与视觉合二为一，
2.边听音乐，边用手势按图形谱的形状划动，从中感受音乐进行速度的快慢与欢快甜美情绪的关系。

3.从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号的“快”与“慢”，从人的一般行走的速度，与兔、龟比较，
4.再听音乐，由学生自己完成音乐的排序号及填空（速度、情绪）的书面作业。

课题：《小乌鸦爱妈妈》
备课时间：20XX年10 月15日
上课时间：
20XX年11月18日
教学目标：
1、学会成的一段体，2/4 拍，F大调式。

曲调的四个乐句
由相同的节奏型组成，
2、能用流畅、动听声音演唱歌曲能用旋律婉转、歌词形象
生动，
3、充满深情地演唱体会小乌鸦对妈妈的一片爱心。

教学重点：
能用深情的情绪表达对妈妈的爱，用柔美的声音演唱歌曲
教学难点：
通过附点音符的学习和上波音下波音处理提高学生的音准
能力
教具准备：
电子琴课件打击乐
教学过程第（1）课时
教师活动学生活动设计意图
表演《小乌鸦爱妈妈》
表演《小乌鸦爱妈妈》
1.这是一首拟人化的歌曲。

表演时要
唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊
敬，表达出儿童们爱鸟的心情。

2.这首歌的曲调对已掌握了do-do'的
唱名以及
“”
节奏的学生来讲并不太困难。

可以分组各学一句曲调相互交流，比
比哪一组学得更好?以激励学习自学的
积极性，让学生获得自学的喜悦。

当然
分组前聆听范唱还是不能少的一环，让
学生对歌曲整体有一个完整的印象。

3.歌词也可采用上述方法放手让学生
自学。

4.在学生自学的过程中，教师到各组
巡视、指导，是非常重要的，这样可以
及时帮助各组解决难点。

表演时要唱出对
小乌鸦爱妈妈的
行为的赞赏与尊
敬，表达出儿童
们爱鸟的心情。

当然分组前聆听
范唱还是不能少
的一环，让学生
对歌曲整体有一
个完整的印象。

学生在学习的过
程中能够积极的
状态学习歌曲
让学生在群体活
课题：《我是草原小牧民》
教学目标：
1.《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。

2.唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

3.在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。

教学难点：唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符教学重点：通过学习让学生了解音乐与民族文化，初步感受音乐的民族风格
教学准备：电子琴课件
聆听《草原巡逻兵》
聆听《草原巡逻兵》1.先让学生初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。

2.把主题曲调让学生多听几遍，并要求学生能记住随音乐哼唱。

体验蒙古族音乐的风格。

3.初听全曲。

设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化?
4.复听全曲。

要求：听完后，按音乐发展情景，编讲故事《草原巡逻兵》。

5.以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托。

课题：《捉迷藏》
教学目标：1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。

2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，
并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌
曲的情感和意境。

教学重点：1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。

2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢
乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。

教具准备：铃鼓、铃铛、沙棰、木鱼、腰鼓
表演《捉迷藏》
聆听《雪花飞舞》
表演《捉迷藏》
1.三拍子的歌曲，流畅地唱好强弱弱节奏感是至关重要的，不然就不能表现圆舞曲的特征。

2.在熟练的基础上，用稍快速度来演唱，就能达到流畅。

3.用乐器为歌曲配伴奏，
4.还可加上打击乐器鼓、小铃等，使气氛更为热烈。

5.在伴奏熟练的基础上与歌曲合作。

可以分组交换进行，
如A组唱、B组伴奏，然后交换。

还可加舞蹈伴舞，一切让学生自己去创造
聆听《雪花飞舞》
1.介绍乐曲的创作背景。

2.初听乐曲。

(1)你能从音乐声中想像到雪花在飞舞的情景吗?
3.复听乐曲。

设问：高音区的音乐代表什么?低音区的音乐代表什么?你联想到什么情景?
4.复听乐曲。

问：能听出第一部分与第三部分相同吗?
5.小结：
四季的另一景色——雪。

课题：《妈妈的心》
教学目标：
1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。

本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。

3.在实践活动中学习四分休止符。

教学重点：培养学生爱祖国、爱人民、爱长辈的祟高品格
教学难点：四分休止符的掌握
教学准备：电子琴课件
表演《妈妈的心》表演《妈妈的心》
1.教师范唱。

提出要求：设问这首歌唱什么内容?这首歌用什么速度演唱。

2.听录音范唱二遍。

3.设问：你们有没有发现歌谱上有休止（“0”）符?
4.再听录音范唱。

5.在教师的伴奏下，学唱《妈妈的心》曲调，可分为两个乐段分段学唱。

6.设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗?
7.练习打击乐伴奏
聆听《妈妈之歌》
聆听《妈妈之歌》
1.初听熟悉民歌演唱的内容：要求学生看着课本中的歌词，听录音播放的演唱。

2.介绍纳西族民歌《妈妈之歌》的背景：包括云南省的地理位置及“阿哈巴拉调”善于抒发对母亲恩情的歌腔。

3.复听本歌。

设问：这首歌是由男声唱7女声唱?童声唱?
4.再次复听，可让学生跟着录音看着歌词轻轻哼唱，以体验母子的深情。