歌曲《猜谜谣》教学内容：1、唱《猜谜谣》。

教学过程：一、组织教学1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座。

2、师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》（一）导入。

师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。

上树顶，爬村头。

扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

（二）听录音范唱，整体感受歌曲。

哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

（三）把歌词以儿歌的形式来朗读。

1、按歌曲的节奏齐读歌词。

2、用一问一答的形式朗读歌词。

（四）学唱歌曲。

1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

欣赏《山村来了售货员》1）导入：中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不方便，而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了歌来，你们听。

（听赏全曲）是谁来了？你听出了吗？（出示课题《山村来了售货员》）2）售货员来了，村民们都非常高兴，你们听。

（听赏全曲）你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？3）1=C 2/4（听赏此句）在模仿什么声音？4）这首乐曲是用什么乐器演奏的？音乐中唢呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？5）哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？你能随着音乐用动作表现出来吗？6）听赏了这首乐曲后你想到了什么？7）吹奏这首乐曲的唢呐，你们认识它吗？谁来给我们介绍一下。

唢呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴奏。

在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。

歌曲《老师呀请你别生气》教学目标：1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。

重点；难点：学唱《老师呀请你别生气》教具：三种不同颜色的一次性纸杯。

教学过程：一、节奏游戏1、游戏提示用纸杯代表不同的节奏。

绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。

游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。

XX 用两个黄杯表示读 titiX X用两个绿杯表示读 da da0 0 用两个红杯表示休止两拍2、游戏过程（1）第一条节奏：黄杯黄杯绿杯红杯红杯（2）第二条节奏：黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯（3）第三条节奏：黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯二、学习歌曲1、学习歌曲的念白部分（1）师导言：有一位同学将他调皮的事情编成了Rap，请你以小组为单位先自由读一读，看哪一组读得又齐又好。

（2）难点突破：当学生读到“操场上踢球最积极，来不及跑回教室”遇到困难时，可由老师示范，学生模仿（3）情感与音色处理。

2、学习歌曲第二乐段（1）创设情境，导入学习师：这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！（2）初听歌曲设问：这位同学是如何表达歉意的？（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！4\4 X X X X |X X X X X |跺拍跺拍跺拍跺拍拍脚手脚手脚手脚手手（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。

（5）指导学生唱好第二乐段。

3、学唱歌曲第一乐段（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。

（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

4、整体变现歌曲。

可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

三、编创表现1、创设情境。

师：这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。

让我们一起来看看亲爱的同学：老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。

我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。

请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

歌词如下：老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生。

老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生小男生。

、作业本上（），下课铃声一响起，（）最积极，（）跑回教室。

2、小组合作编创歌词。

3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

四、小结下课听赏《长大后我就成了你》教学目标：1、通过朗诵、歌唱、舞蹈等形式表达对教师的感恩和崇敬。

2、能用自然的轻声、深情的情绪演唱歌曲《长大后我就成了你》教学重难点：有表情的演唱歌曲《长大后我就成了你》,歌曲的声音处理。

教学用具：多媒体，钢琴教学设计：一、导入同学们在歌曲《每当我走过老师窗前》轻柔的旋律中走进音乐教室，歌声渐弱，教师谈话导入：刚才的歌曲叫什么名字？听着这熟悉的歌曲，你想到了什么？生畅所欲言，（有的想起在小学表演歌曲的情景，有的想起自己最喜欢的老师，有的想到老师对自己关心的实例，等等），教师小结：是谁，写下的是真理，擦去的是功利？是谁，举起的是别人，奉献的是自己？他，就是我们最敬爱的-----老师！（生齐答）世界上有一种最无私的没有血缘的爱，那就是老师对学生的爱，今天我们一起来学习一首赞美老师的歌曲《长大后我就成了你》！二、感受并学唱歌曲1、学生欣赏歌曲视频。

思考问题：歌曲整体给你怎样的感受？你认为歌曲是几拍子的？生边欣赏歌曲边用各种方式体验歌曲的节奏和旋律特点。

教师提问并及时纠正，小结：这首歌曲给人深情、亲切的感觉，歌词朴实动人，感情真挚，是一首脍炙人口的抒情歌曲，是四四拍子的。

2、学生再次看歌谱欣赏歌曲。

要求轻声模唱歌曲并思考：根据歌曲的旋律和情绪，你认为歌曲可以分为几部分？分别是怎样的情绪？3、教师有感情的清唱歌曲，要求学生找出最难唱的乐句。

教师引导学生讨论问题并小结：歌曲可以分为两部分，前十三小节为第一部分，后面的是第二部分。

最后是一个尾声。

第一部分亲切抒情，娓娓道来，第二部分激情迸发，感情充沛，是歌曲的高潮部分。

最后一句尾声，渐弱，声尽情未尽。

4、难点乐句处理。

多媒体出示学生找出的难点。

教师用钢琴，手势等方式突破难点，引导学生唱准歌曲难点。

5、学生随钢琴模唱整首歌曲，教师随时纠正。

6、学生完整填词演唱歌曲。

三巩固并深入体验歌曲。

1、；师生接龙演唱，学生演唱第一部分，老师演唱第二部分（高潮部分）。

2、男女生接龙演唱，女生唱高潮部分。

演唱过程中教师要一直关注学生的声音，特别是高音部分，要求用自然的轻声演唱。

由于歌曲音跨度比较大，要求学生始终用放松自然的状态演唱歌曲。

四、创造表演。

教师：教师节马上就要到了，请你用自己喜欢的方式表达对老师的爱！欣赏《苗岭的早晨》教学目标：1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学重点、难点：1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学方法：听赏法、引导法。

教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

教学设计：一、组织教学播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。

是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。

3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。

这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。

4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。

知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。

5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。

多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。

多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。

8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。

那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。

演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。

拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章1．听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

2．你想跳一跳苗族舞吗？（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

五、听全曲刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

六、小结课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）歌曲《乃哟乃》教学目标1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

重、难点感受并表现土家族歌曲的特点教具准备电子琴、多媒体导学过程一、组织教学强调坐姿，师生问好！二、导入教师出示三段音乐：新疆《达坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃哟乃》（生跟师一起做各民族舞蹈动作）不同的少数民族有不同的经典动作，而且音乐也不一样。