一、什么是对话呢？
就是作者让人物出来直接讲话。

“言为心声”，写好对话，不但可以显示出人物的性格特征，更好地表现文章的中心，而且可以推动故事情节的展开。

二、对话的组成有几个部分？
三个部分：提示语+人物所说的话+标点符号
三、什么提示语？
就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。

它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。

这样人物就活灵活现了。

四、提示语在什么位置？
1、提示语在前，这时用冒号。

且看：
例①我气得哭了起来。

他们见状，愣了一下，徐明明边退边说：“哇，掉‘金豆
豆’了。

形势不妙，我们溜吧！”于是一哄而散。

我却得意地抬起头来：“哼，这群胆大包天的调皮分子，其实也有胆小如鼠的时候。

”
例①中两处对话描写语句均采用“提（提示语）前引（引语）后”的形式，有强调提示语内容之意。

以例①原文而言，分别强调了话语是徐明明“边退边说”和“我”“得意”地说的。

2、提示语在后，这时用句号。

例②我急忙丢下书包，向内屋跑去。

“是锋儿回来了吧？我昨天晚上梦见你，你
今天就回来了！”我一进内屋，母亲正艰难地从床上坐了起来。

“妈……”我不知说什么才好。

“那双棉鞋合脚吗？脚没冻着吧？”没等我坐下，母亲就急切地问。

“引前提后”式对话描写有强调人物语言之意，多用于人物接话很快的对话中，也可用于先闻其声后见其人的描写中。

例②中，母亲的前一段话是在“我”还没有见到她本人时她就开始说了；后一段话将话语前置，通过强调其话语突出表现她对“我”的关心。

3、提示语出现在两次分段陈述的引语之间，这时用逗号。

例③“班长，我一个人扫这么大块地方，来不及的。

”周玲委屈地嘟囔道，“她们仨才擦一块黑板……”“怎么，不服从我分配？”我向她投去轻视的目光，“到底你是班长，还是我是班长？任务该谁分派呀？哼！”
“提中间话两边”的形式，常用来表明人物在说话中有了停顿后，听话者这才注意起说话人的相关情况（如说话时的动作、神态、音量等），然后又接着听其言。

有时也说明说话中间有了较长的停顿，或叙述者有意用这种形式强调人物的前半部分话语。

比如例③中就有强调周玲嫌任务过重（“这么大块地方”、“来不及的”）和“我”批评她不听分配（“怎么，不服从我分配？”）之意。

4、提示语省略，只有引语。

依据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的，或者不必要点明话语的叙述者而只知大略即可，这时常运用省略提示语的作法。

例④老爸拿出一个奇怪的仪器，弟弟惊奇地问：“爸爸，这是什么？”“我知道，我知道！”我抢着说，“是‘追踪器’！”“真的呀？爸，快点显示，快点！”“别慌。

”爸爸拿起电话，“喂，老张啊，你在哪里？”“我……我……”“别急，慢慢说吧。

喂，听见了吗？”
这些话中，有些话语没有直接点明说话者，但读者根据上下文理解完全清楚话出自何人之口：“真的呀？爸，快点显示，快点！”是弟弟在说，其中的“爸”一词即已暗示；“我……
我……”是老张在回话，因为上文中“老张啊”即已明示。

这样安排，使行文简洁明快。

五、将下面的对话加上提示语
对话1
妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？
孩子：就差一点就写完了，烦不烦。

妈妈：烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？
对话2
小新：老师，我要上厕所
老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？
小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！。