《商不变的规律》教学设计
教学内容：商不变的规律（一）
教学目标：
1．经历探索的过程，发现商不变的规律。

2．能应用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。

教学重点：能应用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。

教学难点：能应用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。

教学过程：
出示P77页表格
1、你能算出每个时间段的汽车速度吗？
本活动是探索商不变的规律，教学重点是让学生在探索的过程中发现规律，因此，教学导入阶段可以先出示统计表。

2、从表格中你发现了什么？
3、能再举一些例子说明你的发现吗？
4、据你的发现，说说128分行使多少千米。

5、试一试
6、讨论：
要使商不变，被除数和除数都乘0或者除以0可以吗？
板书设计：
商不变的规律
教学内容：商不变的规律（二）
教学目标：
1、经历探索的过程，发现商不变的规律。

2、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便运算
教学重点：学生在探索过程中发现规律。

教学难点：
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
王叔叔驾车去旅游，下面是汽车在高速公路上匀速行驶的记录。

（多媒体出示）
行驶距离/千米 4 8 32 64
行驶时间/分 2 4 16 32
行驶速度/（千米/分）
二、步步引导，探索规律
1.小组交流：从表中发现哪些信息？
2.独立计算：每个时间段汽车的速度？
3.组织讨论：观察、比较表中的各组数据，你能发现什么？（强调各组数据）
第第第第
一二三四
组组组组
4 8 32 64。