六、教学反思 本节课教学力求体现自主探索、合作交 流的学习新理念，让学生在解决实际生活中 的问题时，发散思维去思考、去尝试、去验 证，感受解决问题方法的多样化。通过想一 想、说一说、称一称，充分调动学生学习的 积极性，让学生全面参与新知的发现、发展 和形成的过程。在活跃、和谐的教学气氛中， 取得了很好的教学效果。
第2课时 解决问题
R· 二年级下册
学习目标
1.进一步建立克与千克的质量观念，熟悉 质量单位克与千克在生活中的应用，会 用质量单位克与千克表示物体的质量。
2.由生活情境引入，提出问题，让学生通 过活动、交流、操作来掌握质量单位克 和千克，体会数学与生活的紧密联系。
学习重、难点
结合生活中的实际问题，使学生进一步 感受千克和克的实际意义。
知道了什么？要解 决的问题是什么？
知道了什么？ 知道王奶奶摘 了20个苹果。
让我们估计这 些苹果有多重。 怎样解决？
怎样解决？ 苹果有大有 小，要根据 大小来估计。
我们刚刚称过， 一般大的 4 个 1 千克，中等个儿 的 5 个 1 千克。
如果 4 个苹果重 1 千克，这些苹果重 （ 5 ）千克。 20÷4＝5（千克）
4 块重 1 千克
2.在（
）里填上合适的质量单位。
150( 克 )
4 ( 千克 )
450 ( 克 )
100 ( 克 )
4.
西红柿： 3×6＝18（元） 青菜：2×2＝4（元） 18＋4＝22（元）
（1）买 6 千克西红柿和 2 千克青菜一 共要多少元？ 答：买 6 千克西红柿和 2 千克青菜一共要 22 元。
三、课堂练习 个 250 克是 1000 克， 500 2000 5 个 200 克是 1000 克， 1. 填一填。 4 1000 2000 克= =1000 1 2千克。 1千克 克。 1 个苹果重 200 克，1 个桃重 500 克， 1 块香皂重 250 克。
5 个重 1 千克
4 个重 2 千克
估计 24 个梨大 约重多少千克。 我知道大约 5 个 梨是 1 千克。
怎样解决？
如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ 5 ）千克。 －5
24 19
－5
14
－5
9
－5
4
5 个梨大约是 1 千克，我们可以 5 个 5 个地减，从 24 中最多减去几个 5 口答：24 个梨大约重 4 5个 千克。 就是有几个 1 千克。减去 5，是 4 千克，还剩 4 个梨，接近 1 千克。
4.
1千克里有2个500克 鸡肉：16÷2＝8（元） 500 克鱼：9 元 8＋9＝17（元）
（2）买 500 克鸡肉和 500 克鱼一共要 多少元？ 答：买 500 克鸡肉和 50，体重 大约只有 2 克重。 我是鸵鸟，是世界上 最大的鸟，体重大约 有 100 千克重。我的 一个蛋就重 1500 克。
怎样解决？ 苹果有大有 小，要根据 大小来估计。
我们刚刚称过， 一般大的 4 个 1 千克，中等个儿 的 5 个 1千克。
如果 5 个苹果重 1 千克，这些苹果重 （ 4 ）千克。 20÷5＝4（千克）
解答正确吗？ 解答正确吗？检查一下。 可以再称一称。
口答：如果 5 4 个苹果重 1 千克， 这些苹果大约重 4 5 千克。
我的体重是 25 千克，这 只鸵鸟有 4 个我这么重。 它的一个蛋也相当于 3 袋 500 克的食盐那么重。
四、课堂小结 解决问题 王奶奶摘了 20 个苹果，估计一下大约重 多少千克。 4 个 1 千克 5 个 1 千克 20÷4＝5（千克） 20÷5＝4（千克）
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
一、复习导入
上节课你们认识了什么质量单 位？它们之间有什么关系？
我们认识了克和千克，还 知道 1千克＝ 1000克。
分小组，分别称出1千克的不 同物品，再数一数有几个。
我们组称出 5 个中等个儿的苹果是 1 千克，4 个大苹果也是1千克。
大约 15 个鸡蛋是 1 千克。
二、探究新知
王奶奶摘了 20 个苹果，估计一下大约重 多少千克。