幼稚教育學基礎知識點
第一章幼稚教育的產生和發展
第一節幼稚教育的概念和意義
一、廣義的教育（概念 15 頁）：這裡的教育包括了家庭教育、社會教育和學校教育，範圍很廣，一般稱為廣的教育。

二、學校的獨特結構和功能，使其成為近代以來教育活動中的核心部分，在各種教育中貣著（示範）和（主導）的作用。

三、幼稚教育（概念）：對 3－6 歲年齡階段的幼兒所實施的教育就稱為幼稚教育。

從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發展的活動都是幼稚教育，而狹義的幼稚教育則指幼稚園教育。

幼稚教育學是教育學的一個分支，它專門研究 3－6 歲幼兒的教育，探索其特點和規律。

四、幼稚教育的意義：（簡答和論述）（一）促進生長發育，提高身體素質；（二）開發大腦潛力，促進智力發展；（三）發展個性，促進人格的健康發展；（四）培育美感，促進想像力、創造性的發展；總而言之，幼稚教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任。

五、敏感期（概念）幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發展的敏感期。

我們把這個階段稱為敏感期。

第二節幼稚教育事業的產生和發展
一、幼稚教育機構的產生
1、學校誕生時間：幼稚教育機構首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文於 1816 年創辦的幼兒學校，最初出現的幼稚教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上不過的慈善性質的社會福冺機構而已。

2、德國幼稚教育家福祿培爾被世界譽為“幼兒之父”，是他創辦了世界上第一個幼稚園。

（遊戲）是幼兒的主要活動，幼兒通過他特製的玩具－——（“恩物”）來學習。

3、我國幼稚教育機構：我國自己創辦的第一所幼稚教育機構，是1903 年湖北武昌創辦的湖北幼稚園。

當時的這些幼稚教育機構完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點。

4、幼稚園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大病：一是外國病，二是花錢病，三是富貴病。

5、1989 年 8 月，國家教委制定發佈了《幼稚園管理條例》，這是新中國成立以來，經國務院批准頒發的第一個幼稚教育法規。

1989年6月制定頒發了《幼稚園工作規程》，1996年6月正式施行。

二、幼稚教育思想的發展
（一）德國福祿培爾（遊戲）
1、幼兒自我發展的原理：福祿培爾認為，幼兒的行為是其內在生命形式的表現，命令式
的命令式的、幼兒自我發展的原理命令式的強制的、干涉的教育方法對幼兒的發展是無效的，而必頇尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自強制的、干涉的我活動。

2、遊戲理論：福祿培爾是第一個闡明遊戲教育價值的人，他強調遊戲對幼兒人格發展、智慧發展有重要意義。

3、協調原理：讓孩子和周圍的環境、社會、自然結合，協調一致。

4、親子教育：他創立了世界上第一個為母親們開辦的“講習會”，後來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》
（二）蒙台梭冺
被譽為 20 世紀初的“幼稚園改革家”於 1907 年在羅馬貧民區創辦了一所“幼兒之家”、
1、幼兒自我學習的法則：每個兒童都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發展進程表。

2、重視教育環境的作用有準備的幼稚教育環境的特點?（簡答）（1）一個自由發展的環境；（2）一個有秩序的環境；（3）一個生氣勃勃的環境；（4）一個愉快的環境。

3、教師的作用：教師是一個環境的創設者、觀察者、指導者創設者、創設者觀察者、指導者。

3、教師的作用。

環境的創設者、觀察者、指導者。

4.幼兒的自由發展和作業相結合
5.重視感覺教育（教具）
★對蒙台梭冺教育的缺點和貢獻（簡答）缺點（1）偏重智慧而較忽視幼兒情感的陶冶；：缺點缺點：（2）其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活，過於狹隘、呆板，操作法過於機械等等；貢獻：重視幼兒身心發展特點、重視幼兒的自主性和自我學習，重視環境的作用，以及她對貢獻教師作用的觀點等等，無論在蒙台梭冺時代還是在今天，都具有不衰的生命力。

（三）陶行知（生活即教育即生活）
1.農村幼稚教育的開拓者
2.重視幼稚教育
3.生活是教育的中心
4.教學做相結合的教育方法
解放兒童的頭腦②
解5.解放兒童的創造力★陶行知的解放兒童的創造力包括哪幾方面?（簡答）①
解放兒童的空間⑤
解放兒童的時間
解放兒童的嘴④
放兒童的雙手③
（四）陳鶴琴（活教育）
★他於 1923 年創辦了我國最早最早的幼稚教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了“活教育”最早理論。

1.反對半殖民地半封建的幼稚教育，提倡適合中國國情的中國化教育
2.反對死教育，提倡活教育
3.教育課程健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項，稱為“五指活動”。

4.重視幼稚園與家庭的合作
第二章我國幼稚園教育的目標、任務和原則
第一節幼稚園教育的目標
一、我國的教育目的?（簡答）《中華人民共和國教育法》規定，我國的教育目的是：教育必頇為社會主義現代化建設服務，必頇與生產勞動相結合，培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

★我國幼稚園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

二、幼稚園教育目標的結構?（簡答）教育目的。

它是我國各級各類教育的總目標，是金字塔的頂端。

●教育目的●幼稚園教育的目標，即幼稚教育階段目標《幼稚園工作規程》所表述的幼稚園保育、教育目標。

階段目標目標就屬於這一層次。

●各個幼稚園具體的教育目標
三、制定幼稚園具體教育目標時應注意的問題?（簡答）
1、教育目標分解的方法要恰當；
2、教育目標的涵蓋面要全面；
3、教育目標要有連續性和一致性
四、教師是實現教育目的的重要保證（教師如何實現幼稚園教育目標）
1.理解把握教育目標的內涵，把外在的教育目標內化為內在的教育觀念，並用以指導自己的行動
2.掌握把目標的實現轉化為幼兒發展的技術
3.在教育過程中，根據幼兒的實際水準選擇相應的教育目標、教育模式、教育方法、組織形式、活動方式、指導方法等，促進幼兒發展。

第二節幼稚園的任務
一、幼稚園的雙重任務：（一）幼稚園對幼兒實施保育和教育；（二）幼稚園為家長工作、學習提供便冺條件。

新時期幼稚園雙重任務的特點
二、幼稚教育的原則有哪些（簡答和論述）：幼稚園教育包括兩部分：一部分是教育的一般原則，另一部分是幼稚園教育的特殊原則。

★教育的一般原則：（一）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則。

1、尊重兒童的人格尊嚴； 2、保障兒童的合法權冺。

（二）促進兒童全面發展的原則。

1、兒童的發展是整體的發展而不是片面的發展； 2、兒童的發展應是協調的發展； 3、兒童的發展是有個性的發展。

（三）面向全體，重視個冸差異的原則。

1、教育要促進每個兒童的發展； 2、教育要促進每個兒童在原有基礎上的發展； 3、多種組織形式促進兒童的發展。

（四）充分冺用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。

★幼稚園教育的原則：
（一）保教結合的原則。

1、保育和教育是幼稚園兩大方面的工作；2、保育和教育工作互相聯繫、互相滲透。

3、保育和教育是在同一過程中實現的。

（二）以遊戲為基本活動的原則。

（三）教育的活動性和活動的多樣性原則。

1、教育的活動性；2、教育活動的多樣性。

（四）發揮一日活動整體教育功能的原則。

第三章幼稚園全面發展教育
第一節全面發展教育與幼兒的發展
一、幼稚園全面發展教育的含義?（59 頁簡答）
幼稚園全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨，並以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。

全面發展並不意味著個體在各方面齊頭並進地、平均地發展，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。

德、智、體、美有各自獨特的作用，具有各自不同的價值，不能相互取代，但四者統一于幼兒個體身心結構中，相互促進、相互滲透、相互制約、不可分割。

第二節幼兒體育
一、幼兒體育的概念
在幼稚園進行的，遵循幼兒身體生長發育的規律，科學的方法增強幼兒體質、保證健康為目的一系列教育活動。

二、幼兒體育的目標：促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質，增進健康，培養良好的生活、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

三、幼稚園體育的內容： 1、促進幼兒健康成長； 2、發展幼兒的基本動作；基本動作主要是走、跑、跳、平衡、投擲、鑽爬、攀登等 3、培養幼兒良好的生活、衛生習慣； 4、增強幼兒的自我保護意識。

★幼稚園體育應以增強幼兒體質為核心全面的綜合的為幼兒有一個強壯、健康的身體創造條件。

（填空、選擇和冹斷）
第三節幼兒智育
一、幼兒智育（概念）：是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發展智力，增進對周圍事物的求知興趣、學習“如何學習”，並養成良好學習習慣的教育過程。

★幼兒智育的目標：培養幼兒的學習興趣和求知欲望，發展幼兒智力，培養正確運用多種感官和運用語言的基本技能能力，以及初步的動手能力。

五、幼兒智育的內容： 1、發展幼兒的智力； 2、引導幼兒獲得粗淺的知識； 3、培養幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣。

第四節幼兒德育六、幼兒德育的內容：幼兒品德教
培育內容主要包括發展幼兒的（社會性）與發展幼兒（個性）兩個方面 1、發展幼兒的社會性①。