尊重关、
语言关、
倾听关；
在与学生、家长和其他人谈话时， 用上这套语言检测系统能提高沟通 的有效性。
我说的是实话吗？ 这些话有用吗？ 我沉默不语会伤害人吗？ 我说这些话有助于建立良好的关系吗？
向大家推荐与家长沟通的几句用语
（1）您有什么事情需要老师做吗？ （2）谢谢您反映的情况，我调查了解清 楚了再给您答复，好吗？ （3）您的心情我很理解，等我们冷静下 来再谈，好吗？ （4）您的孩子字写得比以前好多了，不 过今天没完成家庭作业，您每天能不能 抽点时间监督并检查一下孩子的作业？ 谢谢您的配合！
积极地家校沟通有力于整合 教育资源，形成教育合力。 良好的家校沟通有利于让家 长全面地了解老师的专业素 养、师德品质 。 充满智慧的家校沟通有利于 逐步发掘家长教育资源。能 形成一个巨大的磁场，真正 地将班级建设做成一种文化， 将教育做成校沟通工作 满意吗？你认为家校沟通还存 在哪些误区？ 2、如何了解家长的所思所想？ 如何取得家长的理解？
良好的学科成绩
良好的综合素养
良好的心智模式
我 的 沟 通 关
家长是教育的合作者，与家长 协同作战，全面了解学生，为 孩子提供专业的服务 。 培育家长沟通意识消除家长沟 通障碍，建立密切稳定的家校 联系。 营造良好的班级文化，引领着 学生、家长共同成长并促进班 主任的专业发展 。
与家长沟通班主任要过“三关”：
他开始识字,开始读书,当然,他也要读报 纸,听音乐或者看电视,电影,古往今来的撰述 者啊!各种方式的知识传递者啊!我的孩子会 因你们得到什么?你们将饮之以琼浆,灌之以 醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变的正直忠 信,还是学会奸猾诡诈?当我把我的孩子交出 来,当他向这世界求知若渴, 你给他的会是什 么呢? ——摘自台湾作家张晓风《我交给 你们一个孩子》
家校沟通，难在哪里？
从家长方面来说：
1、 家长对学校教育的理解存在偏差；
2、 家长忽视自己的教育职责 ; 从学生方面来说 1、对在校的表现和一些学校的信息有意隐瞒或忘记了 及时传递
2、老师与家长联系==告状
从学校方面来说：
1、老师对学校教育延伸的忽视；
2、对家校沟通的内容理解片面，形式单一。
提要求式的沟通 ； 任务型的沟通 ； 问题纠纷式沟通 ； 陈述现象式的沟通； 部分老师平时对家校交流的重视不够，没有让家校沟 通形成一种常态。
现在的班主任真厉害，动不动就请 家长。孩子要是犯了错，家长都得跟着 被班主任劈头盖脸地训斥一顿。无论你 多忙，都得立马赶到班主任面前挨训。 ——家长观点
家校沟通想说爱你不容易
据一项对教师的调查发现， 75%的教师认为自己缺乏促进学生 家长参与的策略。70%的教师认为 自己缺乏与家长沟通的技能，还有 50%的教师不愿意与家长沟通。

家校沟通的现状和误区

家校沟通的意义和作用 家校沟通的原则和途径 家校沟通的策略和方法


日常教育教学工作中，常常 听到老师们这样说： “现在的家长太难缠了。”
“这种人还有资格当家长，连自 己的孩子都不管！” “明明是自己的孩子不好，还怪老 师没有教好……”
以前，班主任说什么家长听什么。 可现在，家长敢推门进来，告诉你应该 这样、应该那样，比你还像“老师”。 教育是一门学问，哪能这样乱来？ ——班主任观点
【思考题】 3、如何开发家长中的教育资 源? 4、如何根据素质不同、需求 不同、望值不同的各类家长 的实际情况，有针对性地与 其进行交往与合作？
家长们这样抱怨——
“老师让我去学校，只是想告诉 我，我的孩子很调皮，上课不听讲， 下课疯逗跑。”
“我很害怕见到孩子的老师，我害 怕孩子因为犯了一点错就成了她眼中 的坏孩子，无可救药.”
“他们根本不了解我的难处，只是 告诉我，我的孩子多么不听话，要我 多管管……”
学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证 给他怎样的教育?今天早晨,我交给你一个欢 欣诚实有颖悟的小男孩,多年以后,你将还我 一个怎样的青年?
关注“三多”，就是在与家长交流过程中，多一 句关心的话语，多一些商量的语气，多一点理解 的情感；
把握“三个契机”，即沟通的时间契机，沟通的 方式契机，沟通的情境契机
沟通需要技巧，但大巧无术，老师与家长沟通的真正的技 巧在于“敬字当头，爱心为先”，拥有了敬业和爱心，智 慧就会源源不断，沟通就会成为多赢。