教学工作常规要求实施细则
总 则
教学是学校办学工作的核心，是事关学校社会声誉、存续发展、
树德立人的重要工作。学校必须遵守教育管理法规，遵循学生成长规
律，秉承复兴办学理念，弘扬学校办学特色，以学生发展为本制订教
学工作常规要求及实施细则。
各学科教师必须依据本学科的《课程标准》，遵循以下五个基本
环节细化教育工作，本着以学生为本，为素质而教的原则认真负责地
完成教学工作。
如根据教学科研的安排必须改进时，应先提出计划，获准后方可
执行。
一、备课：
认真备课是教学工作的基础环节，是达成学习目标的前提，备课
应有目标、有计划、有方法。作为学科教师当首先研读本学科的《课
程标准》和教材（毕业班教师还应认真研读本学科的《教学基本要求》
和《考试手册》），明确教学的重点和难点。备课组应认真分析学情、
分析教学任务后，再研讨制定出教学计划。
1、教师应该在寒假和暑假中提前拟定学期教学计划，并着手备
课。新学期开学两周内，各备课组应将《教学计划》上交教导处；各
教研组应将《教研组计划》连同各备课组备课时间安排上交教导处。
教导处在收集整理并核查相关计划与安排后，将其上交校务办公
室存档备查。在下一个三年规划中，教导处将逐渐完成计划的信息化
管理，并将其与课表任课信息相挂钩。
2、教师根据《教学计划》细分的内容与课时，以教材为本从学
生实际出发，广收相关教学资料，博采众长，合理拓展，适度提高，
认真备好每一堂课。
（1）每位教师必须做到一课一教案。35岁以下青年教师必须写
详案，35岁以上教师教案则详略不论。教案一般包含：教学任务分
析、学习目标、教学重点和难点、教学资源、教学设计思路、教学流
程、详细教学过程、教学反思等部分。
教案组成部分
教学任务分析
学习目标

教学重点和难点
教学资源
教学设计思路
详细教学过程

教学反思
教学引入
教学内容
小结与巩固
作业布置
板书设计

知识与技能
过程与方法
态度情感与价值观
（2）教师应认真选择教法，精心设计教学流程，做到备学法、
备教法、备教学资源、备板书、备作业。在备课过程中教师应当关注
教学改革的进程和学生的发展与变化，虽然年年同一课，却必须岁岁
有不同，使备课工作常做常新，与时俱进。
（3）教师在备课工作中不仅应重视知识的传承，还要注重科学
方法的渗透和挖掘学科的德育功能，切实落实三维目标。同时教师不
应只注重学生的学习成果，更要关注学生的学习过程，引导学生观察
与思考，猜想与假设，分析与论证，交流与合作。还应关注学生的学
习方法，多方位地加深学生对知识的记忆；多角度的加强学生对知识
的理解；多途径地引导学生对知识的应用。完善学生的学习方法，丰
富学生的学习经历，提高教学效率。禁止“以练代讲”和“以考定教”。
（4）个人备课和集体备课相结合，备课组应统一教学进度、教
学要求、课后作业。同时备课组也要研究同一班级学生分层学习的情
况和分析不同班级的学习态度与学习方法的差异，并据此制定不同的
应对措施。同一备课组允许教师根据本班级的学生情况和教师自身的
教学风格合理调整教学细节。
3、教导处协助学校领导定期检查教案，每学期在期中和期末前
分别组织两次检查。平时不定期抽查教案。各备课组每周定点定时备
课，教导主任不定期旁听各个备课组的备课活动，并给出指导意见。
二、上课：
上课是教学工作的中心环节。课堂教学的总要求是加强“双基”，
培养能力，发展智力，拓宽思路。提倡探究式的和启发式的教学方法，
反对满堂灌和一言堂。引导学生通过分析、综合、对比、推理、判断
等思维过程，探索问题的答案，汲取知识营养。鼓励学生积极发言，
大胆质疑，勇于创新。教师上课时须衣着得体，仪表端庄，教态亲切，
声音宏亮，举止得当。教学语言须规范简练，条理清晰，生动形象，
抑扬顿挫，富于情感。板书须字迹清晰，简明工整，设计科学，详略
得当，美观大方。教具与多媒体的使用须恰到好处。演示实验须操作
正确，清晰可见。学生实验须活动充分，指导到位。
1、一般的课型可以参照如下几个环节执行：
课型
主要环节
新授课 实验课 习题课 复习课

1 导入新课 实验目的 学习目的 回顾所学
2 探索新知 实验设计 习题精讲 知识梳理
3 巩固所学 实验过程 巩固提高 例题选讲
4 总结归纳 数据处理 师生交流 查漏补缺
5 当堂检验 评估分析 总结归纳 检验提高
学校同时鼓励教师针对学生实际，积极探索不同的教学模式。欢
迎教师以公开课、研究课等形式推进教学改革，推动教学发展。
2、实验课前教师要做好充分准备，认真检查实验器材和实验设
施。上课时要教育学生遵守操作规程，注意人身安全。
3、教师须按学校排定的时间表上课，如因特殊情况需要调动，
—律要通过教导处，不得擅自停课、调课、代课。如有违反按照学校
相关规定严肃处理。
三、作业：
作业是教学工作的巩固环节。教师必须认真研究教辅资料中的习
题，然后针对学生实际精选习题布置给学生。对作业认真检查并批改，
发还学生后要督促学生认真订正。总之要“研究在先，精选在后，认
真查改，督促订正。”
1、批改作业，是巩固和检查教学效果的
重要方式，是促进学生对所学知识的消化和
巩固的手段。教师要认真批改作业，提倡有
目的有计划地面批作业，加强对学生作业个
性化的指导。教师应仔细分析作业中反馈的
问题，并将其作为备课的重要参考。
2、布置作业要精选，分量要适当，杜绝低效重复，加重负担。
年级组和班主任要协调各学科教师合理分配每天的作业量。教师要指
导学生完成作业的方法，部分较难的试题要作适当提示。要严格要求
学生正确、整洁、按时、独立完成作业。
3、教师要批改作业的要求是：收发及时，批改足量，整洁认真。
作业批语应能激励学生努力学习且具有指导意义。
4、教导处、学校领导应不定期抽查学生作业，每学期还要安排
一次全校作业大检查。作业检查的内容主要是：作业次数，每班本数，
实批本数和次数，作业质量和批改质量。教导处同时通过座谈会和学
生调查问卷等形式了解教师作业布置与批改情况，及时提出改进措

精选习题安排作业 作业布置 作业完成 批改作业发现问题 备学生
备作业
施。
四、考试：
单元测验和期中、期末考试是教学的检验环节。学校严控考试次
数，提高试卷的质量，合理安排试题的梯度与难度，增加考试的信度
和效度。学校重视考试的质量分析，通过多角度的分析来侧面了解学
生的学习情况和教师的教学行为，但是不将考试成绩与分配直接挂
钩。
1、单元测验应列入教学计划，由备课组统一命题和制定评分标
准，教师批改后向备课组反馈检验情况，若条件允许也可以备课组流
水批阅。
2、严格执行市教委的相关规定，各年级的工具学科实行期中、
期末两次大考的制度，非工具学科进行期末考察和参加学业考试。
（1）认真做好命题工作。试题力求覆盖全面，难易适当，区分
合理，题型多样，力戒偏题、怪题出现。各备课组首先制定命题范围
并给出平均分期望值，然后交由其他年级完成命题工作。试题经教研
组长审阅、把关后在规定时间上交教导处。每门学科应根据教学要求，
有计划地安排建立学校各年级、各学科的试题库。试题要求既能考查
学生掌握知识的情况，又能考查学生的思维能力。要注意试题的思想
性、实践性、启发性、广泛性。
（2）认真做好监考工作，督促学生严格遵守考场纪律，以求实、
求真的考风，推动勤奋多思的学风。
（3）认真做好阅卷评分及讲评工作。期末试卷由两个年级交换
流水批改，阅卷评分要坚持标准，力求客观公正地评定学生成绩。备
课组要做好学生学习质量分析，肯定成功方面，正视缺漏现象，及时
向学生反馈考试情况。
五、评价：
评分是教学的评价环节。教师应合理评判学生的学习情况，以积
极的态度和发展的眼光来评价学生，以期激发学生积极向上的心态并
保持其学习动力。
1、凡作业批改，明确对错，或指出错误，由学生自行订正，一
般不必评分。
2、评分可采用等第制或百分制，并认真做好记录。
3、考试成绩只能让学生本人了解，教师可以向学生家长反馈学
生的学习状况，但不得对学生成绩进行排名。
5、学期总评：期中考试占40%，期末考试占60%。
学年总评：第一学期的总评占30%，第二学期的总评占70%。
6、补考：如学年总评不及格，学生必须参加补考。补考成绩记
录在学籍卡中并注明“补考成绩”。如补考仍不及格则该学科学年成
绩不合格。补考名单由任课老师通知班主任，年级组长集中后上报教
导处。教导处协调教研组长安排各备课组完成补考的命题、阅卷、监
考等工作，并将补考结果及时通知家长。
学校积极探索多元化的评价方式，鼓励教师大胆尝试，不断探索，
从而丰富课程的评价方式。