用“心”打造优秀的班集体
十多年的班主任工作，说起来感慨颇多，但不是什么经验之谈，我想只要有“爱心”，再加之“耐心”和“诚心”，班级管理目标一定会实现的。

下面就把在班级管理方面的做法总结如下：
一、做孩子的良师和益友
现代的中学生思想新、见解独特，有的甚至傲气十足、强词夺理、明知故犯……，针对这些情况我认为除了多关心多交流外，必须让学生从内心敬畏并敬佩你，他才会服你。

工作中我告诉学生要想学习好，必须先学会做人，从点滴中培养他们学会了感恩、诚信、理解、宽容等品质。

当不好良师做益友也难，要想让学生真的把你当朋友，必须走进学生的心里，敢于和你谈心，因此我有时可以开一个小小的玩笑、说一句幽默的话、一个肯定的点头、日记上进行交流，甚至谈心后拉钩钩进行约定等方式走进他们，三年了，同学对我的称呼由一开始的老周变成了现在的小周：这有一段故事，初二时，一位叫赵志林的孩子在周记中写到了“老周”且在文章中出现了好几次。

但字里行间留露出了对我的敬重之情，于是批语：非常感谢你对我的理解与支持，你是一个很懂事的孩子！能说出真实的感受说明你已把我当朋友了！谢谢！小赵！哈哈，我真的有那么老吗？第二周的周记又交上来，他不但谈了感受，而且说我也不老，我号召大家叫你小周吧！批语这次一个字：“好”！从此背后同学都叫我小周，直到现在！我就是这样用我的耐心、爱心和真诚之心感染着每一位孩子。

真正收到“亲其师，信其道”的效果。

二、严与宽容相统一
我认为：“爱必严，严是爱”。

严应该是严格，而不是严厉。

“格”就是范围、分寸。

也就是视情况而定的宽容。

对于经常性犯错误的同学，有时真想好好惩罚他——站着，但学生站一节课后有的就偷偷坐下了，这时我又趁机找他谈话，告诉他我并不是把罚站的事忘了，而是老师心疼你，疼在你身体上，也疼在我心里……或在语文课上给他回答问题的机会如表现好就让他坐下，有时我还会幽默地说：“我总是心太软心太软，把所有问题都自己扛”。

宽严适度，严爱统一，既让学生明白了我对他们的爱，也起到了教育目的。

三年了，既是老师又是朋友，我用心为每个孩子付出，大部分学生的自制力、集体荣誉感不断增强，才有我班量化名列前茅，连续两个学期评为五星级班级的好成绩。

以上是我的具体做法，也是班主任工作中的点滴体会，这些方法却让我感受到了班主任工作的乐趣！没有最好只有更好，在今后的工作中，我会不断的总结不断地学习，让班级的各项工作越来越完美！。