小学六年级英语个性化辅导方案
学员姓名：年级：六年级学管师：
辅导科目：英语学科教师：日期：2014年10月
学生的基本情况
学习心理
学习态度学习兴趣：□有□无学习目标：□有□无
主动性：□强□弱上进心：□强□弱
其他：学习态度较为端正，时间观念把握得较好，但学习主动性有点欠缺。
习惯与方
法计划性（制定和执行）：□强□弱课堂注意力集中度：□高□低
课堂笔记习惯：□有□无课前预习习惯：□有□无
课后复习习惯：□有□无按时独立完成作业：□有□无
学习方法指导：上课应该听读结合，经常性跟着老师读，要相信自己，不要怕读错，每次课后要注意对课堂知识的回顾，善于总结，查缺补漏，遇到不懂的及时提问。
学科分析
优点不足
1、对于课堂讲解的知识，领悟较快，懂得运用。
2、上课态度好，认真听讲，善于做笔记。
3、对于老师布置的任务能够较自觉地完成。
4、尊敬师长，有礼貌，很乖巧。
1、对单词的记忆不牢固，基础一般。
2、没有明确的目标，对学习仍抱着一种完成任务的心态。
3、学过的知识理解运用快，但也比较容易忘记。
学生知识掌握情况调查
序
号
知识考点学生掌握情况备注
1 词汇一般学生对单词缺少长期的记忆，之前学过的词汇容易忘记。
2 动词一般不能清楚地区别be动词和助动词，且对助动词和be动词后动词的结形式和用法不清楚；对第三人称单数的用法掌握得不好。
3 冠词、连一般对不定冠词的用法掌握得还
词行，但不会区分定冠词与不定
冠词的用法。
4 介词一般时间介词用法和时间表达法中介词的用法不是很熟练，有待加强。
5 代词一般人称代词和物主代词容易混乱，做题凭感觉。
6 数词较好基数词和序数词基本能分清，但单词没记住。
需加强。
7 名词所
有格
良好
对名词如何变所有格掌握的还
行，但不清楚什么时候该用所
有格。
8 现在进
行时
良好
对现在进行时这个概念还是比
较清晰，能够分清部分标志性
的词语，但用法上仍需加强。
9 一般现
在时
较好
一般现在时是最常用的时态，
大题掌握得还行，但第三人称
单数的形式和用法急待掌握。
10 一般将
来时
未掌握
一般将来时是小学毕业考的考
点。
11 一般过
去时
未掌握
考试的重难点，注意动词的变
化形式。
12 一般疑
问句
较好
以情态动词和be动词开头的
基本会用，但是以助动词开头
的还不够熟练。
13 特殊疑
问句
一般
考试的重难点，经常性复习。
14 There
be结构
较好
分清there be与have has的
区别。
15 书面表
达
一般
词汇量欠缺，对时态的掌握需
要加强。
辅导计划表
序号辅导内容
预
计
课
时
教学时间备注
1 五年级下册重点词
汇和句子
6 8月30日
五年级
词汇基
本忘记，
单词是
学习英
语的基
础，贵在
坚持，每
次上课前都要听写，务必背熟。
2 序数词和基数词 2 依课时进度理清二者的区别并运用
3 陈述句变否定句和
一般疑问句
2 依课时进度
重点掌
握
4 陈述句变特殊疑问
句
4 依课时进度
特殊疑
问句是
考试的
重难点，
应经常
性回顾
练习。
5 六年级上册第一单
元
2 依课时进度
对学生
书本上
的单元
知识加
以巩固，
为单元测试做准备。
6 人称代词和物主代
词
2 依课时进度
学生对
人称代
词、物主
代词、和
反身代
词的形
式和用
法都不
是很清
楚，特别
是物主
代词和
反身代
词，需要
进一步
学习。
7 名词 2 依课时进度学生对名词的可数性
掌握得不好，而可数性涉及到谓语的数，需要重点讲讲解；还有就是，名词单数变复数的方法需要掌握。
8 名词所有格 1 依课时进度需要掌名词变所有格的方法和用法。
9 六年级上册第二单
元
2 依课时进度
对第二
单元进
行复习。
10 动词（三单形式和
Ing形式）
2 依课时进度
动词的
形式直
接关系
到句子
的时态，
是重点
也是难
点。
11 数词（基数词变序数
词）
2 依课时进度
学生对
基数词
掌握得
还不错，
对基数
词变序
数词的
方法还
需要掌
握。
12 六年级上册第三单
元
2 依课时进度
对第三
单元复
习
13 情态动词 1 依课时进度学生掌
握得一般，重点要学会can must will等词语的应用
14 There be 结构 1 依课时进度There be与Have has 一起讲，理清它们之间的区别。
15 六年级上册第四单
元
2 依课时进度
第四单
元复习
与巩固。
16 介词（时间介词与位
置介词的用法）
2 依课时进度
考试中
经常会
涉及到
对时间介词和方位介词的考查，学生必须地掌握。
17 六年级上册第五单
元
2 依课时进度
复习与
巩固练
习。
18 形容词与副词的用
法
2 依课时进度
理清二
者的区
别。
19 六年级上册第五单
元
2 依课时进度
复习与
巩固练
习。
20 期末复习 4 依课时进度对单词和句型进行专题训练。
预期目标
1.鼓励学生大胆说英语，培养学生敢说、会说课本要
求的英语；
2.与课本知识同步，常检查词汇词组掌握情况；
3.根据考纲知识点进行讲解训练，直击考点，尽量达到掌握深入了解各个考点；
4.逐渐改掉粗心的毛病，争取会做的题目一定拿满分；
5.针对课本知识点系统复习的基础上，重点就掌握不牢固的语法点进行系统梳理，减少出错率；
6.通过平时的练习和讲解，帮学生把知识点掌握好、掌握牢；
7.联系不同题材的阅读材料，改变思考问题的角度，寻找考点感觉，提高阅读速度和效率；
8.平时多写多练，积累写作的优美句型及能够宏观把握作文结构。
学科教师建议
家长您好，对您的孩子我的建议如下：
1.提高对英语的学习兴趣，，多读多背多听，培养语感；
2.审题认真仔细，做完要留出时间认真检查，避免不必要的错误；
3.要保证每一次课都能有效率的掌握课堂上的知识点：一方面要把当天学的词汇与句子记忆好，另一方面要把当天布置的作业认真完成，以学会为重，不能
只为了完成作业而做，提高积极主动性；
4.养成时刻复习的好习惯，每两次课后就要把前面学过的知识复习一遍，只有重复复习，才能加深记忆；
5.遇到不会的题目，要先自己思考，然后不懂再问老师；
6.保证每天都要背一定量的单词与句子，多做题目；
7.平时在学校遇到不会的题目记录总结下来，拿到这里及时解决。
家长意见
家长签名：日期：。