《云雀》教案教学目标：了解云雀的艰辛，学习云雀勇敢、快乐的生活态度；学习将动植物人格化的写作方法教学过程：一、出示部分国家的国鸟图片，让学生欣赏请学生用一句话或一个词说说对云雀的第一感受【云雀】：鸟，羽毛赤褐色，有黑色斑纹，嘴小而尖，翅膀大，飞得高，叫的声音好听。
——《现代汉语词典》今天，我们一起学习法国历史学家儒勒米什莱写的《云雀》，并不是一篇介绍云雀知识的说明文，而是一篇抒情性的散文。
探讨一下貌不惊人的云雀为什么会成为丹麦的国鸟。
让我们一起走进这篇文章。
二、请学生初读课文熟悉内容，老师板书生字：幼雏忐忑鸢鹰隼茜红穹庐窥伺孵化静谧虫蚋栖息引吭高歌（请几个学生上黑板注音、齐读两遍）三、看完课文，对云雀的认识应该比初看照片时多些，请简单说说对云雀产生了什么情感？他为什么会成为丹麦的国鸟。
——喜爱、同情、敬佩??（请学生读第3、4段）同学们找了很多关键的词句，因为云雀天性勇敢，充满欢乐的精神获得了人们的喜爱，与法国人民日常生活密切（田野里的鸟儿，当时法国是农业国）但是国鸟通常是为这个国家的人民所喜欢，对该国有特殊意义或具有重要价值的鸟，因此国鸟也是这个国家的象征之一。
云雀永远用歌唱来面对大自然的亏待和不幸，这已经不是单纯的云雀的精神了，而是洋溢着法兰西式的乐天精神，象征着法国人乐观勇敢积极地精神品质。
法国人的乐观、浪漫世界闻名。
要点梳理：同情：第二节中“忐忑”“风险”“烦忧”——云雀和孩子们不安全，随时有被其他动物伤害吞食的生命危险，四个感叹号，作者要强烈表达同情、怜悯，云雀很艰辛不幸但第三节中——“一旦脱离险境??无法抑制的喜悦”（乐观、开朗）“堪称鸟类中友爱的模范”（友善、热情）为什么它的表现是“令人惊奇的”、是“相反的情况”？（这么多的苦难不幸，如果变得消极冷酷，也是很自然的，而云雀不但没有这样，仍然勇敢乐观热情，难能可贵）敬佩第四节中——阳光和爱情是云雀快乐的源泉“一年之中有半年在谈恋爱”（浪漫幸福）羡慕（可让学生随意先讲以上任意一点，有些句子的朗读也要结合学生的分析体会自然穿插其中）五：老师发放一篇云雀的说明性短文，请学生阅读后比较两文有何不同（课文融进了作者的思想感情，采用拟人化手法来写云雀）回忆本学期哪篇课文也把事物人格化了？——《爱莲说》，可齐背有关段落那么，作者把云雀人格化的目的何在？（为何把云雀选为国鸟？国鸟国花的指定有何意义？）——国鸟是一个国家的名片，是民族精神的象征云雀精神象征了法兰西民族精神六：作业：上网查找有关国花的资料，选四个国家的国花作简单介绍抄写词语发放散文《牡丹的拒绝》请学生阅读，感受人格化的写法篇二：《云雀的心愿》公开课教案苏教版四年语文下册第19课《云雀的心愿》公开课教学设计授课教师：陈明玉一、教材说明：本文是一篇童话故事。
全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
这篇故事以拟人化的手法，以描写人物圣诞为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。
故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字，认识2个二类字。
理解由生字组成的词语。
能用“可以??也可以??”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
三、教学重难点：1、分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。
2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱护森林的情感。
四、教学准备：多媒体课件。
五、设计理念：注重引导学生抓重点词句，结合朗读感悟课文内容及森林的重要；注重学生自然知识、好词妙句的积累，进而积累写作写作方法；注重课后的迁移，通过让学生谈谈“如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢？”训练学生的说话能力，使学生完成由文本知识到思想认识的迁移。
六、教学过程：第一课时（一）谈话导入，引发兴趣1、导语：同学们，每当你们过生日时，都会面对燃烧的蜡烛，许下美好的心愿，能说说你曾经许了什么心愿吗？2、听了你们的心愿，老师知道你们都是为自己、为家人许愿。
今天老师给大家介绍的一位新朋友——云雀，它也有自己的心愿，你们想了解一下它的心愿是什么吗？（想）今天，我们就一起来学习第19课《云雀的心愿》，看看小云雀究竟有什么心愿，我们是不是可以为小云雀做些什么，使他的心愿早日实现。
（板题）（二）初读课文，学习生字新词1、出示“自学提示”。
（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）联系上下文并查字典理解词语的意思，难懂的词语做上记号。
（3）标出自然段序号，把不理解的句子做上记号。
2、学生自主学习3、汇报、交流自觉成果。
（1）出示生字，开火车读，相机正音。
（2）学生在按要求练习本上书写生字，教师巡视学生书写情况，随后重点指导书写易错生字。
（3）出示词语，自由读，师生共同正音并理解词语意思。
（三）再读课文，把握文章结构1、指名分段朗读课文，想一想云雀妈妈和小云雀飞到过哪些地方，你从文中的哪些自然段知道的。
（同桌交流后， 2、你能根据它们飞行的地点变化给全文分段吗？说一说每一部分的意思。
教师归纳小结，学生选择自己最满意的一种分法记录在书上。
）3、谁能结合每部分内容说说这篇课文的主要内容？（四）整体感知全文1、快速阅读课文，思考：（1）小云雀的心愿是什么？（2）小云雀为什么有这样的心愿呢？2、反馈交流，师板书：（1）小云雀的心愿是让沙漠重新变成绿洲。
（2）小云雀有这样的心愿，是因为它觉得“森林实在是太重要了”。
（五）小结质疑通过初步学习，我们掌握了文章的整体结构，也明白了小云雀和妈妈的心愿，以及产生这种心愿的原因。
那么小云雀为什么说“森林实在是太重要了”呢？下节课，让我们来共同探讨这个问题。
（六）作业布置1、完成生字本作业。
2、仔细读课文，思考以下问题：（1）朗读课文，想一想：小云雀从哪些方面知道“森林实在是太重要了”。
画出有关语句谈谈自己的理解。
（2）小云雀外出旅行都看到了什么？听到了什么？他有什么感受？读出原文中的句子。
第二课时（一）复习导入1、出示词语开火车读。
2、小云雀的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？齐读第14、15自然段。
3、过渡：为什么小云雀感情那么强烈地说“森林实在是太重要了”呢？这节课让我们深入地去了解这个问题。
（二）品读学习，体会情感1、上节课老师给大家留了两个问题，请同学们一起读一读。
（出示品读要求，学生齐读。
）2、学习理解“森林实在是太重要了”这句话。
（1）学生汇报：小云雀从“森林水库”和“巨大的空调器”两方面知道森林的重要性。
（2）读描写“森林水库”的语句，用自己的语言简要说说森林为什么是大水库。
（森林是个大水库：①树冠像大伞，挡住雨水不直接冲刷地面。
②树干上的苔藓和树下的枯枝败叶吸收雨水。
③森林里的土壤能储存水。
）①注重指导学生黑线一个意思说话，即运用总分或分总进行叙述。
②指导学生用“可以??也可以??”造句。
（3）读描写“森林也是一个巨大的空调器”的语句，并用上面的说自己的理解。
（森林就像空调器：①夏天枝叶茂密，挡住阳光感觉凉快。
②冬天树木遮挡，林中的热量不容易散失，感觉就暖和。
）（4）你们明白小云雀感慨的原因了吧？再有感情地读小云雀说的话，你能体会出小云雀是什么情感吗？（幸福之感）森林实在是太重要了，是因为，我们（是因为森林是个大水库，保护水土不流失；森林又是个空调器，冬暖夏凉，我们生活在这样的森林里太幸福了！）（5）出示森林美景图片。
过渡语：然而这么重要的森林却变了模样，小云雀亲眼所见，感受颇深。
3、学习感悟语言。
（1）学生汇报小云雀外出旅行都看到了什么，听到了什么。
用读的篇三：云雀的心愿教案苏教版四年级下册云雀的心愿教案学校：大庆师范学院姓名：毛剑立专业：小学教育学号：201001102099 篇四：《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》教学设计教学提示:一、课型：阅读课。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课十个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能用“可以??也可以??”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环境保护意识。
教学过程：第一板块：初读课文一、谈话导入1、同学们，心愿，就是心里的愿望。
我们每个人都有着自己的心愿，谁愿意把自己的心愿说给大家听听。
2、刚才很多同学都说了自己的心愿。
在一座大森林里，小云雀和它的妈妈也有着自己的愿望，那是什么呢？今天，我们就来学习《云雀的心愿》。
一起来读一读课题。
云雀的心愿二、检查预习1、课前同学已经做了预习，看看这些词语你都会读了吗？[屏显] 这里要注意，树冠的“冠”读guān，来，跟老师读两遍。
（老师带领学生读两遍）好，下面就请同学们自己读一读，记一记，一会儿我们来检查，看谁记得快，读得准。
2、同学们，词语都记熟了吗？[屏显] 下面请同学们看看屏幕上显示的是哪几个词语？看谁记得快，读得准？3、同学们，准备好了吗？认读开始。
[屏显] [屏显] [屏显][屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] 4、同学们，刚才出现的词语你都读对了吗？现在，让我们再一起把这些词语读一读。
[屏显] 5、同学们，这一课有十个生字要我们会写，其中这些字特别难写。
[屏显] 冠是秃宝盖；壤和擦的右边笔画比较多，来看一看是怎么写的；邀要注意里边的写法，来看一看。
（边说边点击）下面请同学们跟着演示书空一遍。
（点击演示）6、同学们，这些字虽然难写，只要细心一些，就能把它们写正确。
好，下面就请同学们完成书上的描红。
[屏现] 4、生字词，同学们都掌握了，现在请同学们将课文读一读，[屏现] 注意读准每个字音，把课文读流畅了，然后分段读课文。
5、课文，同学们已经读熟了。
现在请大家再默读一遍课文，想一想，说一说：云雀的心愿是什么？[屏现] 6、同学们，课文最后两小节就直接写出了云雀的心愿。
[屏现] 小云雀的心愿是明年春天，邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这不仅是小云雀的心愿，也是妈妈的心愿。
（相机变红）[屏现] 现在，我们来分角色读课文的14和15小节，男同学一起读小云雀的话，女同学读妈妈的话，叙述部分一起读。
7、同学们，请你们想一想，说一说：什么才是绿洲呢？它们为什么要把沙漠变成绿洲？[屏现] 8、同学们，因为“森林实在是太重要了！”，小云雀和妈妈决心要把沙漠变成绿洲。
来，我们一起来读一读。
第二板块：精读感悟一、学习课文2~13小节1、同学们，我们知道小云雀和妈妈到外面飞了一圈后，深感森林实在是太篇五：《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》第二课时江苏省淮安市淮阴区凌桥中心小学宋德祥教材解读《云雀的心愿》是国标本苏教版教材第六单元中的一篇课文，是一篇童话故事。