学生积极思考，讨论并回答问题。
运用学生身边熟悉的案例，提高学生学习的积极性。
学生课堂自主学习
教师引导学生阅读课本：
让学生回忆前面学习的内容，回忆国家的性质，通过国家的性质引申出政府的性质。
学生阅读课本，并完成学案。
让学生有针对性地自主学习。
教学环节
教师活动
学生活动
教学预设
小组展示
教师明确呈现方式：
小组展示课前预习成果：
1、政府的性质；
2、政府的职能；
3、政府的作用；
二、新知识预习
1、政府的宗旨、工作的基本原则。
2、政府对人民负责原则的要求。
3、政府为公民求助或投诉的途径。
6、板书设计
（1）政府的职能：
1、政府的性质：
2、政府的职能：
（1）政治职能；
（2）经济职能；
（3）文化职能；
（4）社会公共服务职能；
（二）政府的作用：
2011年贵阳市举办第九届全国少数民族运动会开幕式。
学生观看视频；
激发学生的学习热情，同时也和先学任务做好衔接。
三、探究新知
（一）政府的主要职能
教师提问：
请问九运会是由谁组织的？具体都做了些什么工作？
教师引导：
刚才大家所谈的这些实际上都是政府在履行它的职能。我们今天探讨的就是这个话题--政府的职能：管理与服务。
一个小组分别代表一种职能，谈谈对政府履行该职能的理解，并用实例加以说明。
每组发言人展示小组预习成果，其他小组同学认真倾听、评价。
设置小组展示环节，能培学生的合作意识和竞争意识，同时也培养学生的语言表达能力和展示自我的素养。
强化提升
教师用PPT展示图片：
让学生思考并回答分别体现了政府哪些职能？同时对学生的回答进行纠正、补充。
学情分析
通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的学习兴趣。
学习目标
知识与技能
识记：政府的性质、政府的职能。
理解：从政治、经济、文化和公共服务等四个方面认识我国政府的职能。
运用：联系实例，分析我国政府的四项职能分别体现在哪些方面，正确区分公共服务职能和经济职能中的公共服务职能。
如兴建环保铁路设施建设则体现了经济职能和社会公共服务职能。
2、履行职能的主体是国家行政机关
党的机关、人大、政协、社会团体等都不能行使政府职能。
学生倾听，看书并完成学案。
深化知识，丰富学生学习体验。
探究解疑
教师提问：
有人说，政府是万能的，它的作用无处不在，可以帮助我们解决任何困难，同学们赞同这种观点吗？
教学环节
教师活动
学生活动
教学预设
探究活动
教师用PPT展示：
找一找：在这些情况下该找哪些部门呢？
学生讨论、交流并完成
对本节课所学知识的巩固。
四、课堂小结
教师引导学生归纳总结：
对学生的总结进行及时点评，并帮助学生构建知识体系。
学生归纳总结
培养学生归纳总结的能力及敢于展现自我的素养。
五、作业布置
一、本课堂知识巩固
探究”与“社会公共服务职能”？
学生倾听，做笔记，并完成学案相关的内容。
加深学生对易混知识点的理解，巩固已学知识
教学环节
教师活动
学生活动
教学预设
探究新知（二）政府的作用
教师讲解：
1、关于我国政府职能的划分，在某些社会政治现象所体现的政府职能，可能是一项也可能是多项。
小组同学讨论，思考并回答问题。
培养学生坚持用辩证思维看问题的能力，防止看待问题的片面性。
教师归纳总结
政府有重要职能，但并不意味着可以包办一切。在日常生活中我们要了解政府、相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府。这也是我们公民意识和政治素养的表现
学生倾听，自主完成学习任务。
加深学生对政府的认识，培养学生对政府的认同感。
学生讨论，并回答问题。
体现学习过程的完整性，巩固学习内容。
小组合作探究
教师播放视频：
提问：发生在清镇的“4.22”妨害公务案件中体现了政府在履行哪些职能？是怎样体现出来的？政府为什么要这样做？
教师总结：
学生观看视频，交流合作，讨论整理出最佳成果。
通过视频，增强了学生的直观体验，培养了学生的合作意识。也树立了学生的法制观念和法律意识。
3.设置了学生展示成果环节，课前确定学习目标，明确小组分工，搜集相关资料，在课堂上进行交流、展示，各小组在这一环节中表现都很好，这样既提高小组的合作学习的能力，同时也提高了小组之间的竞争意识，学生在这一环节综合素质得到提升，尤其语言表达能力和展示自我的素养都得到了有效的提升。
学科：高中政治版本：人教版
使用年级：高一年级第二学期题目：《政府的只能：管理与服务》教学设计
教学设想
本节课授课内容是政府的职能，在教学过程中充分运用现代多媒体教学手段，以丰富教学形式，通过创设教学情境，提高学生的求知欲望，并开展小组合作探究的形式，让学生在合作探究的过程中理解并掌握政府的职能。从而得出我国的政府是便民便利的政府，进而要求我们要相信政府、支持政府，理解政府。同时在教学过程中培养学生合作探究能力和归纳总结能力及敢于展现自我的素养。
学习方法
搜集资料法、情景体验法、典型事例法
教学资源
教学课件、无线话筒、多媒体
教学过程（共1学时）
教学环节
教师活动
学生活动
教学预设
一、检查先学任务、总结疑惑
教师了解先学情况；
并解答学生课前预习存在的疑惑；
小组长检查本组预习情况，并作出汇报。
贯彻先学后教理念，使教学具有了针对性。
二、创设情境、导入新课
教师播放视频：
1、管理和服务；
2、我们该怎么做；
教学反思
一、这节课教学设计的亮点、创新点在于：
1．在教学设计过程中，我采用现代多媒体教学作为辅助手段，以丰富教学形式，运用多媒体设备播放视频，让学生更加直观感知教材，从而激发学生的求知欲望。
2．导入案例比较新颖。在一整节课的教授过程中，选择怎样的话题导入新课、如何使话题贯穿全课是相当重要的。我采用2011第九届少数民族运动会这一话题，因为此次运动会在我们爽爽的贵阳举行，学生比较了解,这样能调动学生的学习的积极性，让每一个学生都参与到课堂中来。
过程与方法
引导学生阅读教材、小组讨论、小组交流，教师讲评、课堂练习
情感态度与价值观
感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。并以此激发学生参与政治生活的热情。
学习重点、难点、
1.重点：政府的主要职能。
2.难点：理解并能运用政府的基本职能分析问题。