建造设备工程技术专业(机电一体化方向)五年建设规划(2022 年-2022 年)机电教研室2022 年 9 月 16 日为主动适应高等职业教育发展的新形势和我国经济发展方式转变和产业结构调整对专业人材培养的新要求，更好地服务于区域、行业经济建设，根据教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》文件精神以及结合我校发展实际情况，特制定建造设备工程技术专业(机电一体化方向)建设规划。

一、专业建设指导思想以科学发展观为指导，坚持育人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济发展方式转变和产业结构调整需要，适应技能型人材培养需要，适应学生就业创业和终身发展需要。

加强师资队伍建设和现代化教学设备建设，构建“理论实践一体化”的课程体系，努力开展教学内容、培养模式的改革，探索新的教学管理、教学方法、教学手段和评价方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高毕业生质量和毕业生对市场的适应性。

通过五年建设，把建造设备工程技术专业(机电一体化方向)建设成省级重点专业，打造成内蒙地区的特色专业。

二、专业建设(一)人材培养模式改革1、培养目标根据调研，我校建造设备工程技术专业(机电一体化方向)的培养目标是以培养德、智、体全面发展的，具有爱岗敬业，塌实肯干，勇于创新，与人合作的良好品德，坚固掌握必要的文化科学基础知识和机电技术应用方面的专业知识，具备相应的专业实践技能以及较强的实际工作能力，能进行普通机电设备、自动机电设备、自动生产线和数控机床的安装、调试、维护与维修等工作，也能从事生产一线操作的高端技能型机电技术应用专门人材。

2、人材培养模式反映这些变化，课程内容的综合化是必然趋势。

学校在调研的基础上结合 学校实际的情况，经过反复推敲，提出了“教学做一体”三轴联动的校企合作 人材培养模式，“教学做一体”表现在学中做，做中学，理论和实践交替进行， 直观和抽象交织浮现，理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技 能的培养，充分调动和激发学生的学习兴趣，提升学生岗位能力和职业素 质 ，以学校、 实训基地、企业为轴心 ，夯实文化素质、 人文素质和专业理 论 3 个基础， 强化专业基础能力、专业专项能力、专项综合能力3 种能力， 从而全面提升学生综合素质和终身发展能力， 完成学生到企业员工的角色 转换。

(二) 课程建设1、课程体系与教学内容改革高等职业教育课程体系开辟构建是以企业市场调研和职业分析为基础， 以国家职业标准为依据 ，以综合职业能力培养为目标 ，以典型工作任联动 企业员工 11 逐渐成长为 学 生 联动 随 着 我 国“国际创造业基地”地位的逐步确立，产业结构和产品结构调整的建设加快，机电技术在企业生产一线得到广泛的应用，人材培养模式必须及时务为载体，以学生发展为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程内容、构建课程体系结构。

按照企业完整的工作过程和学生自主学习的要求开辟学习领域课程，根据学知习情境描述，以行动导向教学原则来组织实施课程内容，完成课程评价。

同时将职业素质课程融入课程体系之中，突出职业人的职业素质养成教育，体现“育人为本，德育为先”的教育原则。

本专业构建以机电设备安装和管理过程为导向的专业课程体系，确保课程开辟与生产实际接轨。

针对专业面向的职业岗位进行岗位工作任务分析，归纳提炼出典型工作任务。

根据职业岗位工作任务要求，进行岗位核心能力分析，对职业岗位及岗位群典型工作任务进行分析→将典型工作任务进行归纳、整理形成行动领域→ 由行动领域转换为学习领域→ 由学习领域设计学习情境。

确定由“专业基础能力→ 专业核心能力→职业综合能力”三级能力递进的教学项目和教学进程。

根据岗位核心能力要求设计专业核心课程，根据可持续发展能力培养要求设计专业拓展性课程，根据职业素质培养要求系统设计公共基础课程和素质拓展课程。

借鉴工程教育理念，系统开辟出“课程项目→ 学期项目→ 毕业项目”三层次项目贯通的实践教学体系。

在课程开辟时，将建造行业企业标准、职业资格标准与专业课程有机结合，课程目标体现专业人材培养目标和规格要求，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据选取、序化课程教学内容，科学设计教学项目。

充分考虑项目的实用性、典型性、可操作性及可拓展性等因素以及职业能力的循序渐进，努力做到学习过程与工作过程的一致性、课堂与实习实训地点一体化，使得学生“所学既所用”，增强学生的岗位适应能力。

2、教学方法和手段的改革根据课程特点，采取不同的教学方法。

如《数控加工技术》、《车工工艺学》等课程的教学，推行“教、学、做”一体化项目教学模式，将上课地点从教室转到实训室，老师做中教，学生做中学，收到较好的教学效果。

在教学手段上，本专业积极将现代教学手段融入到教学过程之中，提高教学效果。

运用多媒体课件、投影仪、仿真软件等手段，根据授课内容，穿插图片和录相内容，再现生产过程，激发学生学习兴趣。

3、教学资源建设通过优质专业核心课程及精品课的建设，带动专业整体课程的建设和发展。

重视教材的修订工作，建设五门理论实践一体化的核心课程，并配套编写教材(含校本教材)。

根据案例，编写体现工学结合特色的校本特色教材。

在五年中，将建立所有专业课的配套教学资源，其中包括 11 门专业课项目教学法的电子教案，各种类型试题达 100 套以上，实训指导书 10 本，相关教学的视频资料 50 个以上，教学大纲齐全，专业课配套的 PPT 课件齐全。

4、精品课程和特色教材的建设精品课程建设是本专业课程建设的核心，具有引领本专业课程建设的指导作用，也是保证本专业教学质量的关键建设。

要深入开展各门核心课程的学习情境设计、学材、活页教材及案例库、试题库等教学资源的开辟与建设工作。

在 2022 年前，建立“电梯原理及安装维修”、“机电设备维护与保养”等 2 门精品课程。

编写校本教材《机电技术应用专业实训指南》，包括《金属加工与实训之车工》、《金属加工与实训之手弧焊》、《金属加工与实训之数控》、《金属加工与实训之钳工》、《CAD》、《液压与气压传动》、《变频器》、《电器控制及 PLC 技术》、《机电设备维护与保养》；编写的特色教材“金属加工与实训”，包括车工、钳工、焊工、数控四门课程，力争特色教材在 2022 年前完成。

三、教师队伍建设培养专业带头人 4 名，培养“双师型”骨干教师 10 人。

专业教师高级职称比例不低于 50 % ，具备“双师结构”教师比例达 100 % ，要求所有的专业教师必须进企业，参预企业的项目开辟，企业员工的培训，校企共同参预科研课题，兼职教师只能在企业技术骨干和高职院校中礼聘，提高兼职教师的综合素质。

四、质量工程完成院级精品课程 1 门，完成重点专业 1 个。

实现科技创新、科研与企业、高校、合作、拓展校企合作、新技术推广。

五、实习实训基地建设1、校内外实训基地建设在现有机电专业实验实训室的基础上，完善和增建相关实验实训室，形成机电一体化实训中心，最终建成设备齐全先进、功能实用、现代技术含量、具有真实(仿真)的职业氛围和产教一体化功能的系列校内实验实训基地。

主要规划新建机械零件与液压实训室、钳工实训室、机械零件测绘与测量实训室、机械加工实训室、数控加工实训室，完善生产性教学工厂，使企业在分享学校资源优势的同时，参预学校的改革与发展；建立健全管理体制；新建 3-5 家密切合作型的校外实习基地，保证学生校内实训学时超过 40 % ，校外准就业实习学生比例达 50 % ，时间达一年以上。

2、实践教学内涵建设在重点进行实践教学硬件建设的同时，注重实践教学体系的内涵建设，提升教育教学质量。

完善实践教学管理制度，创新实践教学管理机制；大力进行实训教学改革，寻求更为有效的教学方法和教学内容；积极探索校企合作的新模式，拓展校内实训基地的社会服务功能。

积极探索实训基地建设的校企合作新模式，与行业企业共同开辟密切结合生产实际的实训教材，校企共同开辟教材 6 本，确保优质教材进课堂；所有的专业教师必须进企业参加三个月以上的生产实践，双师型教师在2022 年内达 100% ，建立以企业工程技术员为主的兼职实训教师队伍，参与教学实训，培养学生的动手能力，邀请企业技术骨干进课堂；在增加校外实习基地数量的基础上，拓展实习基地的功能，规范实习管理，注重实习实效，并通过技术革新、企业职工培训、教师下企业锻炼、校企共同研发项目和科研课题等方式，形成运行良好的校企合作新机制。

(五)社会服务能力建设积极开展社会服务、社会培训，努力为地区社会经济发展作贡献。

充分利用学校专业优势，开展学历教育与职业资格培训并重工作。

积极支持政府部门做好员工转岗、再就业及农民工的培训工作，增强教师服务地方的意识，每月安排一次技术下乡活动，义务为地方修复农具和机电设备，培养学生的服务意识，感恩情怀。

六、学生工作实现创新、创业基地与实训基地结合。

完成挑战杯、创业杯各两项。

七、保障机制(一)上级主管部门的支持内蒙古教育厅积极支持我校建设，市、县教育主管部门对我校的国示建设非常重视，建造设备工程技术专业(机电一体化方向 )作为示范性高职校建设重点建设项目之一。

( 二 )经费保障建造设备工程技术专业(机电一体化方向 )建设经费来源于社会培训、学校规划的建设经费、企业共建所投入的资金、上级主管部门拨付的专项建设经费等。

( 三) 组织及制度保障学校建立了以校级领导牵头、企业技术骨干及专业教师主动参预的机电技术应用专业建设指导委员会，建设指导委员会将会针对专业建设进度随时召开会议，并制定了专业建设的相关制度和措施，确保专业建设顺利进行。

八、就业前景市场调研发现机电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广，学生在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机控制技术、电子控制技术、检测传感等理论知识外，还将参加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体现重视技能培养的特点。

学生毕业后主要面向重工业创造基地的各企业、公司，从事机电产品的设计、创造业，电气产品的生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，电气自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等。

( 1 )机电一体化专业就业前景主要就业岗位：由于机电一体化是一个复合型的专业，具有机械、电气和计算机控制等多重技术，所以就业范围非常广泛，也是目前一段时间内企业急需的技术，因此该专业毕业生就业前景非常好，而且待遇也很高。

毕业生主要在各行政、企业、事业单位从事机械、电气工程的设计、改造，常用电器的维修、安装与调试以及技术管理等工作，具有非常广阔的发展前途。

( 2 )机电一体化专业就业前景次要就业岗位：机电一体化产品的设计、生产、改造、技术服务等。