五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导第一篇：五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导五年级第三单元《童年趣事》作文指导每个人的童年都有许多值得回味的趣事。

回忆回忆，你的童年生活中有哪些趣事呢？请选一件最有趣的写一写。

注意详略得当，把有趣的地方作为重点，写具体。

要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得有趣。

按照惯例，我会让孩子们根据自己的生活经验，按照作文首先起稿，收上来后，我把孩子们的每一篇作文都读一遍，将存在的问题进行统计，然后在课上统一对孩子们的作文进行指导。

整理如下：1.强调只写一件事，有两三个小孩儿写了两件。

2.本次作文的重点，不是难忘的事，而是有趣的事，不仅自己觉得有趣，而且也要让别人觉得有趣。

如何做到这一点呢，我教给孩子们两个小妙招。

（1）选材有趣。

请孩子们回忆自己童年的所有难忘的事，将这些事的名字记在本子上，然后，看着这些“事”，看到哪件“事”的时候，自己忍不住笑了出来，那一定是最有趣的事，这次作文就写这件事。

孩子们想到了“和老师一起撕名牌”、“抓小鸡”、“捉月亮”、“让鸡起飞”、“和镜子里的我发脾气”、“水枪大战”、“捉迷藏”、“钓鱼”、“在盆里游泳”……孩子们在回忆和相互启发中，选定了自己要写的有趣的事。

（2）加入笑料在叙述这件事情的时候，对人物的动作、语言以及神态等描写加入有趣的词句，让人读起来忍俊不禁，那才有意思。

例如，一个孩子写“木头人”游戏，便在动作中加入了笑料，他写道：有的伸开两个臂膀，就像一只大熊一样呆呆地愣在那里；有的刚要迈步，刹那间来了个“金鸡独立”，可是，好景不长，由于站立不稳，顷刻间又来了一个四脚朝天，都得大家捧腹大笑；有的则像一只正在翱翔的雄鹰，那姿势真是帅极了……3.注意文章的开头和结尾里面都要有一个“趣“字，注意扣题。

我给孩子们举了几个例子。

（1）打开童年记忆的盒子，里面珍藏着许多有趣的回忆。

随着时间的流逝，有的回忆已被尘封，而有的回忆却被时间打磨得更加灿烂，更加有趣。

（2）在我的童年生活中，发生过许多有趣的事，它就像天上的星星一样多，数也数不清。

其中最有趣的就是捉月亮的趣事。

（3）童年是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀飞过整个蓝天；又像是一个生活的调料包，酸甜苦辣咸，样样俱全。

说起童年，每个人都有许多有趣的事情，我也不例外。

每个人的童年都有许多值得回味的趣事。

打开童年记忆的盒子，里面藏着许多有意思的事情，有的记忆已被尘封，而有的却被时间打磨得更加精彩。

（4）我的童年是一只美丽的木匣。

打开它，里面珍藏着许多五颜六色的珍珠，每一颗珍珠都是我童年里的一件往事。

其中，最美、最璀璨的一颗就是我给小狗“理发”那件事了。

翻开有着厚厚灰尘的记忆的相册，一幕幕往事如潮水一般涌上心头，有酸，也有甜。

我仔细地找着。

找到了，找到了，就是它，我永远也不会忘记的游戏！（5）这就是我童年中做的一件既蠢又很有趣的事，它给我的童年增添了无穷的乐趣！第二篇：《童年趣事》写作指导习作指导：童年趣事习作指导：童年趣事（第一课时）教学背景《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”在实际教学过程中，有很多学生害怕写作文，不知如何选材，如何表达。

教学课题《童年趣事》写作指导教材分析本单元的五篇课文真实的再现了多彩的童年生活，让学生感受到了童年生活的多姿多彩。

为了使学生的情感由课堂升华到实际生活，培养学生留心观察生活、用心感悟生活，用手中的笔抒发自己的真实感受的能力，通过这节课让同学们学会选材、学会作文的一般技巧并加以深化，让学生乐于表达、乐于写作。

在写作中回忆童年生活的美好。

教学目标1、围绕“趣”去选材。

2、学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。

3、把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。

4、感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

教学重点指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，写好写作提纲。

教学难点激发学生的写作兴趣，打开写作思路。

教学方法情境教学法讲授法实践法点拨教学法教学准备课件、学生准备能表现童年趣事的照片、物品或画。

教学过程一、导课激趣。

（板书：童年）童年是那月下风弄笛声的恬静与快乐，是那张伞使风的顽皮，是那学骆驼咀嚼的天真，是那追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱的无忧无虑，还是那会飞的梦，美妙的憧憬与幻想。

童年的生活构成了一幅幅悠远隽永的画卷。

（ 写清“趣事”中的重要情节、场面。

λ抓住人物的语言、动作、心理、外貌、表情等。

λ天气情况、景物变化等环境，λ联想和想象。

“凤头、猪肚、豹尾”古人作文讲究“凤头、猪肚、豹尾”，就是说，要做好一篇文章，开头应像凤头那样美丽精巧，主体应像猪肚那样丰富充实，收束应像豹尾那样刚劲有力。

这就告诉我们一篇好的文章要有精彩的开头、充实而丰富的内容和点明中心的结尾。

六、授之以渔，动笔构思感叹古人的写作经验之时，请各位同学拿起你们的神笔、勾勒出属于你们心中那最美的作品吧！我盼望着能读你们那一篇篇有趣的作品，分享你们童年的欢乐呢！童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。

希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

教学反思上过这节课后，我陷入久久的沉思。

作文课对于孩子们来说挺头疼的，我分析了一下原因：第一、懒于动脑。

作文是一系列智力活动的结果。

选材、构思、谋篇、措辞，这都需要认真去对待，现在孩子没有耐心，没有方法。

第二、平时积累得太少。

看书少，背得少。

教会了方法但是“巧妇难为无米之炊呀！”第三、观察很重要。

需要动用五官（眼、耳、口、鼻、心）。

需要时间与耐心。

第四、生活阅历。

看得多，听得多，才能有话说，有内容可写。

孩子毕竟年龄小，阅历浅，再加上各个方面的压力，没有很多接触大自然、接受社会的机会，属于自己可以支配的时间更是少得可怜。

怎么去感受？怎么去体会？怎么去观察？方法交给了孩子们，我也看到了孩子们明亮的眸子间那获得的灵感，可是要想写好一篇文章，不是一节优秀的指导课所能解决的问题，我将和孩子们一起努力，把写作的技巧渗透与自己教学中的每一点、每一滴。

让孩子们在总结和积累中提高自己的写作水平，使他们终生受益。

第三篇：五年级下册第三单元!写作指导!第三单元习作指导学写发言稿教学目标：一是让学生通过写发言稿感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是了解发言稿的文章的表达方式；三是引导积累优美的语言。

教学伊始，可以给学生读几篇发言稿，如，开学典礼上校长的发言，新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。

以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。

在教学中，可以结合习作提示，使学生明白，发言稿要根据不同的需要，风格和内容要有所区别。

由于习作时还需想象当时情境，所以教师可以提前布置，创设真实情境，让学生现场来写发言稿。

写完后，组织学生交流和修改，不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。

要在生活中积极创设写发言稿的机会，让学生能够“学以致用”，在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。

课前准备1、录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。

2、学校或班级开展的各种活动场景照片资料：如班里改选班干部活动剪影，教师节学生发言的照片等等。

3、课前布置学生收集发言稿。

一、前作文：未成曲调先有情一、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、同学们，我们在上课之前先看一段录像。

媒体播放“六一”儿童节学生干部竞选演说资料。

2、引导学生畅谈观后感。

3、今年教师节，我们班级的×××同学代表全体学生发言，向老师们问好。

请看照片。

（媒体展示）4、师：在我们的学习和生活中，需要学生发言的时候很多，比如——生：“六一”联欢会上，我代表全班同学做一个简短发言。

生：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。

生：学校要竞选大队委，我打算竞选其中的一个职位。

生：班上要竞选语文课代表，你打算参加竞选。

生：庆祝教师大会，我代表全体同学发言。

……5、师：要发言，通常要写发言稿，课前我让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，同学们收集了吗？6、课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。

7、请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）8、读一读下面的发言稿，说一说你了解了发言稿的那些特点。

【展示佳作一】二、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1、发言，就是讲话。

为了帮助大家写好发言稿，老师特意收集了一些关于“言”字的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。

倾吐衷言口吐美言心腹之言和盘托出津津乐道慷慨陈词言必有据畅所欲言言无不尽言犹在耳言必有中言不及义言不尽意言简意赅言之无物言之凿凿言近指远言约旨远言为心声言不尽意言不中听言不由衷言听计从言者谆谆不可名状不可言状不可名貌不可言宣不堪言状不谋同辞不在话下不赞一辞不知所云不根之论不易之论一言难尽一语道破一语破的一迭连声一时戏言一言九鼎一言蔽之2、读一读下面的诗句和谚语，说一说你的理解。

多闻而体要，博见而善择。

晋。

葛洪读书破万卷，下笔如有神。

唐。

杜甫一千句谎言盖不住一个事实。

臧克家《自已的写照》肯说真话，敢驳假话，不说谎话。

陶行知文集《小学教师与民主运动》同心可断金，首要重然诺。

董必武《答徐老延安赠别》推诚而不欺，守信而不疑。

宋。

林逋《省心录》人是实的好，姜是老的辣。

中国谚语与人为善，以诚为本。

中国谚语君子怀德，小人怀宝。

中国谚语设计意图：引导学生诵读成语、诗句和谚语，营造出一种浓浓的文学氛围，引导学生会说话，讲真话，为写发言稿做好了铺垫。

三、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1、说真话大赛。

每人说一句话，说一说你想竞选班级的哪一个职务，表达一个决心。

如：我想竞选体育委员，我一定积极为大家服务。

设计意图：通过小游戏，激发大家积极参与竞选的兴趣，选择习作的目标，为下面的习作指导做好铺垫。

二、中作文：奇思妙想我能行一、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1、下个月，我们班级要改选班干部，准备让大家竞选演说。

大家要准备一个发言稿。

请你想一想，在发言稿的时候要写进哪些内容？（学生发言，老师归纳。

如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）2、小组内的好朋友交流一下，你准备竞选哪一个职务？你打算写哪方面的内容。

3、分组讨论，明确内容与写法。

（小组交流，互相帮助，提建议，出点子。

）4、师：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。