《蟋蟀的住宅》说课稿
余堂海
一、说教材
《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
语言精炼传神,字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情,课文生动而富有儿童情趣,深受学生青睐,教学中要引导学生感悟科学的奇妙,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。
二、说教学目标
通过钻研教材并结合学生实际,我将本课时教学目标定为:
(一)知识与能力:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的主要内容,把握重点句子的含义,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
3、领悟作者的表达方法,培养学生仔细观察的习惯。
(二)过程与方法:
1、通过指导品读重点词句理解课文主要内容。
2、通过小组学习活动的开展,培养学生合作、探究的意识和能力。
(三)情感、态度和价值观:
通过学习,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
三、说重点、难点
教学重点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点:体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
四、说教法、学法
农村孩子大多见过蟋蟀,对蟋蟀有一定的了解,如蟋蟀的外形及其好斗、爱唱歌等生活习性。
但蟋蟀的住宅,孩子们可没留心过。
学校多媒体设备使用不上,因此我便从文本入手,指导学生图文结合学习课文。
充分发挥读在学文中的作用。
教学时按照“慎重选址、住宅特点、怎样修建”的顺序指导学生充分地品读文本,以自读、小组合作学习、男女生比赛读、指导朗读等形式引导学生读中理解、读中感悟。
积极倡导自主、合作、探究的学
习方式。
指导学生在小组内一起阅读、一起思考、一起创作,并在汇报交流中相互补充。
学生的团结合作精神、创新精神都在这种学习方式中得以体现。
角色扮演,指导学生入情入境地学习。
五、说教材流程
(一)课的开始直接导入:这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》,大声齐读一遍课题。
(二)精读课文部分首先指导学生了解蟋蟀住宅需要慎重选址。
从学生家的住宅选择自然过渡到:蟋蟀是如何选择住址的,有什么要求呢?学生读文,回答老师的问题蟋蟀的住址一定要(排水优良),并且有(温和的阳光),小家伙是有要求的,它并不肯(随遇而安)。
其次,探究蟋蟀住宅特点。
教师自述自家住宅大体是个长方形,有客
厅、两间卧室、一间厨房、一个卫生间,外面还有个小阳台。
蟋蟀的住宅是什么样的,有什么特点呢?学生带着问题小组合作学习5、6自然段,要求:认真读一读,从中找到描写蟋蟀住宅的词句。
汇报交流后指导朗读。
第三、蟋蟀如何修建住宅。
从激发学生学习兴趣入手,今天我们参观了蟋蟀的住宅,收获很大,这确实是一座很不错的房子,听说蟋蟀还被邀请去参加“昆虫联合国总部”召开的“国际建筑经验交流大会”。
蟋蟀工程师将在大会上发言,介绍它是如何修建住宅的经验,我们就一起去参加这个大会好吗?(板书:如何修建)然后分组学习:第一大组学习第7自然段,第二大组学习第8自然段,第三大组学习第9自然段。
要求:认真读,展开讨论,准备一会儿的经验交流。
汇报交流中使学生不仅知道蟋蟀如何修建住宅,更感受到说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程!进而品读文中三处赞扬蟋蟀的语句。
(三)设计练习:帮助蟋蟀创作住宅广告。
伟大的工程需要伟大的精神来塑造。
结合上节课组织一起交流的广告所做准备,让学生以小组形式帮助蟋蟀创作一则住宅广告,来宣传宣传它的住宅和它的精神,吸引更多的蟋蟀争相购买,比一比哪个小组的广告做得最好,最吸引消费者?这样的设计丰富了课堂教学,多方面地培养学生的能力。
(四)结束部分布置作业:小组合作研读《装满昆虫的衣袋》,下次课上进行交流。
学生通过完成作业进一步了解法国著名昆虫学家法布尔,同时激发学生对科学的兴趣。
六、说板书设计:
慎重选址
7 蟋蟀的住宅住宅特点
伟大的工程怎样修建
《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
余堂海
教学目标:
1、认识7个生字,会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重难点:
了解蟋蟀住宅的特点,学习抓住特点生动地说明事物的方法。
教学过程:
一、新课导入。
师:同学们喜欢动物吗?知道什么动物最多吗?(昆虫,100多万种)今天,丁老师
给大家带来了一种小动物,你们知道是什么吗?
生:蟋蟀!
师:对,就是蟋蟀。
(板书“蟋蟀”)同学们发现没有,这两个字有什么特点
啊?(虫字旁,形声字)大家伸出手,一起和老师书写。
师:说起这个小东西,可以说是一个家喻户晓的动物了,你知道它有什么本领吗?
生:好斗,爱唱歌……
师:蟋蟀不仅是个好斗分子,是个有名的歌唱家,它还是个不为人知的出色的建筑家,法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇的文章,这就是今天我们要学的课文。
——蟋蟀的住宅。
(板书:的住宅)(齐读课题)
看到这个题目。
同学们有什么疑问吗?为什么说是住宅而不是洞穴、巢穴呢?让我们去课文中找答案吧!
二、初读课文。
1、自由读,读准生字词,注意长短句的停顿。
边读边思考,课文先写了什么,后写了什
么?
2、检查生字词:住宅隐蔽所弃去毫不可惜随遇而安慎重选择住址
洞穴柔弱搜索堤岸倾斜隧道耙扫平坦扒土钳子宽敞抛出整修
发音:扒bā(扒土,扒开)pá(扒手,扒窃)
笔顺:搜,蔽
结构:抛,倾
(个读,小老师读)
这里有什么字是需要同学们注意的?(学生指出容易写错的生字)
3、法布尔按照观察顺序,先写了什么,后写了什么呢?蟋蟀先干了一件什么事?(选住
址1-6,盖房子7-9)。
三、品读课文。
1、写蟋蟀盖房子的是7、8、9节,这节课我们着重来看蟋蟀选的住址。
同学
们快速浏览
课文1-6节,你从哪些句子中看出蟋蟀的住址不是普通的巢穴而是住宅?把描
写蟋蟀住宅的句子画出来。
①“在朝着阳光的堤岸上,青草丛生……便是蟋蟀的住宅。
”从这句话中,你
读懂了蟋
蟀的住宅有什么特点?
(朝着阳关——有温和的阳光在青草丛中——隐蔽板画:九寸深,一指宽)为什
么蟋蟀的住宅是干燥的?(阳光、倾斜、弯弯曲曲……)
②“出口的地方……一座门。
”(读)你感受到了什么?(住宅很隐蔽,蟋蟀很聪明……)
③“那微斜……弹琴。
”特点——门口有平坦,弹琴。
你听过吗?为什么会弹琴呢?(自由说)从中你体会到了什么?让我们一起来体会体会(读)。
④“屋子的内部没什么布置……干燥,很卫生。
”你发现什么特点了?
(墙壁光滑,简朴、清洁、干燥、卫生)
2、你能用自己的话概括地说说蟋蟀住宅的特点吗?(学生发言,老师提示指导)
3、法布尔把蟋蟀的住宅介绍得这样详细,这说明了什么?(法布尔观察得非常
的仔细)(出
示“资料袋”学习)
4、正是他的长期观察、仔细观察,才揭开了昆虫世界的许多秘密,成为了一代著名的昆
虫学家。
成功属于用心观察的人。
5、那么。
这样一处遮风避雨的好去处,蟋蟀是怎么得来的呢?
“它不利用现成的洞穴。
它舒服的住宅是自己……到卧室。
”
6、它为什么不利用现成的洞穴?这说明了蟋蟀的什么?(不肯随遇而安)还有从哪个词
语中也可以看出蟋蟀不肯随遇而安的?(慎重)
7、你从哪里看出蟋蟀是非常慎重的?(一定要排水……)
8、那么其他的昆虫呢?齐读描写其他昆虫的句子。
作者在这里为什么要讲其他昆虫?
(对比,突出蟋蟀不肯随遇而安的精神。
)让我们再来读一下第二自然段,感受感受这与众不同的小蟋蟀!
9、学到这里,蟋蟀的住宅给你的一个总印象是什么?课文中有一句话很好地向我们表达
了,你能找到吗?(这座住宅真可以算是伟大的工程了。
)作者为什么会这样说呢?我们下节课再去学习,相信你也会发出这样的赞叹。
四、板书设计。
外部:向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲内部:光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。