1.《走进大自然》1课时教学目标:知识与技能目标:认识并辨别几种基本的常见的颜色。
过程与方法目标:学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具,尝试用涂涂、画画、喷喷、印印等方法加深对色彩的认识,体验多元的美术表现形式。
情感、态度与价值观目标:感受大自然的多姿多彩,培养对生活对自然的美好情感。
教学重难点:教学重点:感受大自然的丰富色彩,认识颜色,学习基本的涂色和调色方法。
教学难点:学会欣赏色彩,观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。
教师准备:课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒等绘画工具,小喷壶、纸团、画纸、抹布等。
学生准备:水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒等绘画工具,小喷壶、纸团、画纸、抹布等。
教学过程:一、认识颜色,体验涂抹,学习使用颜料的基本方法1. 取绿色颜料涂在纸上,然后用喷壶喷湿,让颜料淌下来。
观察并发现像是下雨了。
“暖和的春风吹拂在脸上舒服极了,睡了一冬的小草们揉揉眼冒出了它们嫩绿的小脑袋,大地一片绿色。
(示范打开颜料盖,挤色加水调和)老师找到了绿色,让大地变得到处都是绿油油的。
(在画纸中间涂抹绿色——喷水)呀,是雨姑娘来了,一滴滴的小雨珠淌下来啦。
A. 观察:老师的这幅画像不像春雨绵绵的田野呢?B. 谈话:小朋友,用小喷壶来画画是不是很有趣?想不想也来试试?找出一种喜欢的颜色一起来尝试一下吧。
C. 尝试:学生刷颜色,用小喷壶喷一喷雨姑娘就来了。
D. 赏析:你的画纸上下起雨来了吗?雨下的大吗……E. 小结:雨雾朦胧的大自然像是一个害羞的小姑娘蒙着面纱。
想不想揭开这层神秘的面纱,去一睹她的美丽容颜呢?今天,老师想带小朋友们一起走进大自然,用颜料和画笔来感受和表现大自然的美丽缤纷。
2. 揭题“走进大自然”。
(出示课题)过渡:刚才来了一位雨姑娘,把我们的画纸弄得湿漉漉的。
现在雨过天晴,彩虹姑娘来了。
3. 复习巩固旧知识。
(红橙黄绿青蓝紫)从蜡笔盒里找出彩虹的颜色,并鼓励同桌的小朋友互相检查互相帮助。
学生找出七种颜色后,在画纸上添画彩虹。
过渡:天空说彩虹是她美丽的发卡,不知大海深处是否也同样的五彩缤纷?二、欣赏海景,尝试表现,学习色彩拓印的方法1. 宽阔无边的大海总是那么让人心旷神怡,小朋友你能从颜料盒中找出大海的颜色吗?(学生找出蓝色颜料,挤在调色盘中,再加水调和涂画在纸上。
)大海里还有些其它的什么颜色呢?(PPT珊瑚、海草、鱼等)学生观察颜色并从颜料盒中找到它们。
(播放PPT学习拓印方法)尝试用纸团来拓印颜色,引导学生观察颜色的变化,交流观察结果。
过渡:大海里有许多五彩斑斓的颜色,爱美的大地姑娘也不甘示弱,每个季节,她都要换上一身美丽的衣裳呢。
三、观察四季,感受变化,学习色彩叠加的方法1. 播放PPT,欣赏四季不同的色彩。
2. 小游戏:找出与四季相对应的颜色。
(春、夏、秋、冬与红、黄、绿、蓝)3. 找出自己喜欢的四季颜色,并巩固涂色练习。
4. PPT四季近景:春——花朵——说颜色——找出颜色夏——干裂地面、荷花——说颜色——找出颜色秋——秋叶、小麦——说颜色——找出颜色冬——雪景、枯叶——说颜色——找出颜色5. 学习色彩叠加变化的小技巧:(播放PPT学习色彩叠加的方法)“小朋友,我的本领可大了!先涂一种颜色,然后在上面再加一种颜色,就会变成新的颜色。
不信你来试一试。
”请1—2个学生示范两种颜色的叠加,观察色彩的变化。
6.(PPT欣赏)学习大师画中的色彩叠加小技巧。
过渡:一起来试试色彩叠加的方法,给我们的四季图添上丰富的颜色。
7. 学生用自己喜欢的小技巧,把四季图添加上丰富的颜色。
8. 作品赏析:以学生自评互评为主。
四、观察自然、感受光线的色彩变化1. 大自然清晨、晚霞的对比赏析。
“多彩的大自然真像一个爱美姑娘。
她一会儿披上了清新素雅的衣服,一会儿摇身一变又换上了光彩艳丽的服装。
画家大师们也发现了大自然的神奇美丽,并把她画到了图画中。
”2. 欣赏《日出印象》、《干草垛》、《黄昏》等画面中不同地点不同光线色彩的变化。
3. 比较《大教堂》阴晴的光线色彩变化(同一地点)。
4. 学生作品中也画出了大自然阴天和晴天的变化。
“小朋友也发现大自然是有小小脾气的,有时不高兴会挂上一张阴沉沉的脸,有时又变得心情愉悦。
”五、结语晨曦也好,雨雾也罢,总有它们动人的方式。
今天,我们一块儿感受和描绘了多彩的大自然。
小实验:闭上眼睛,一片漆黑。
启发学生发现一个问题:大自然的五彩缤纷,是因为有了光的缘故,是光线让美丽的大自然为我们开启了一扇缤纷之窗。
推开窗户,里面还有许许多多美妙而神奇的知识画卷呢,让我们一起期待下节课的学习吧!作业要求1. 第一次小练习,学习基本的使用颜料的方法,尝试调色和涂色,并借助小喷壶制造特别的画面效果。
2. 第二次小练习,辨别几种颜色,并学习用拓印的方法呈现几种认识的颜色。
3. 第三次小练习,观察自然,寻找色彩,运用色彩叠加的方法创造新的颜色。
反思和总结教学实践后发现,学生对于多样而趣味化的作业形式非常喜欢,练习过程十分投入,三次练习效果明显。
下课后还有学生拿着喷壶在画纸上使劲喷,显然对创作的兴趣是意犹未尽。
事实告诉我们,兴趣真是最好的老师。
小喷壶、小纸团、颜料、毛笔等等,学生们的感觉就是在游戏和玩耍。
这对于刚步入小学阶段的学生来说,有一个良好的学习开端是非常重要的。
良好的观察习惯是美术学习的基础。
因此,我分层次地引导学生学习观察的方法,从大体至局部,培养他们细致观察的好习惯。
“欣赏·评述”是美术课程的四大领域之一。
所以学生不仅要会观察,还应该会发表感言。
我把课堂的主动权交给学生,让学生大胆地、自由地表述观察结果,使“看-说”协调发展,从而提升审美能力。
本课的作业形式多样,作业要求也同样考虑了一年级学生的年龄特点,不要求描绘大自然中具象的形态,只需用涂涂抹抹印印的形式来表达所观察到的大自然缤纷的色彩。
也许稚嫩的小手让颜料滴答下来、让颜料糊在一起,但个性化的张扬的作业效果述说了孩子们的创造。
教学目标要适合学生的年龄特点,符合他们的审美需求。
这样,才是真正呵护了学生的学习兴趣的持续发展。
2.《七彩生活》1课时教学目标:知识与技能目标:引导学生通过观察,发现生活中丰富的色彩,感受和表现七彩的生活。
过程与方法目标:学生以个人或合作的方式,尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习,观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果,体验色彩的变幻无穷。
情感、态度与价值观目标:激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。
教学重难点:教学重点:引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感,通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。
教学难点:学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活,提升审美意识。
教师准备:1. 多媒体课件、数码摄像机。
2. 裁剪成各种形状的彩色纸条、纸片。
3. 水粉颜料、画笔、水桶等工具。
4. 裁剪成生活用品形状的作业纸、旧衣服等。
5. 展示牌一块。
学生准备:1. 色彩鲜艳的生活用品。
2. 准备颜料、画笔(大小不同的笔)、调色盘、洗笔筒、抹布、油画棒、吸水纸等。
3. 收集生活中的彩色照片。
教学过程:一、引导阶段1.由彩虹导入,从前一课《走进大自然》过渡到寻找生活中的色彩。
2.(课件出示建筑、服饰、生活用品等图片)提问:在这些生活中常见的物品中,你看到了哪些色彩?3. 学生介绍自己带来的生活用品,说说它的颜色。
4. 揭示课题:七彩生活。
二、发展阶段1. 小实验:你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗?(出示三棱镜实验图片,有条件的可以用三棱镜在室外进行试验)2. 贴纸游戏:在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色,将它们粘贴到大纸上。
(小组合作进行粘贴,鼓励学生随意粘贴)小结:像这样将色彩进行随意的摆放、组合,就是表现我们七彩生活的很棒的作品。
3. 走近大师:欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。
4. 色彩相融实验:色彩组合在画面上非常漂亮,融合在一起更加神奇。
⑴学生小组合作。
⑵每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。
⑶观察色彩融合时的变化。
⑷在观察色彩融合变化的同时,体验色彩干湿的不同绘画效果。
⑸学生汇报观察结果。
(两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化)5. 介绍更多的作画方法:(学生先介绍自己想到的方法,教师再示范)⑴教师示范拓印的方法。
⑵课件演示吹、滴、淌的方法。
6. 欣赏同龄人的作品。
(出示学生作品图片)7.(出示图片)教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门:⑴我们要准备两三支大小不同的笔,画画就比较方便了。
洗笔的水要勤换。
笔洗干净后,笔上多余的水可用废布吸干。
⑵要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。
⑶要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。
⑷颜料少了以后,要将锡管尾部卷起来挤颜料。
⑸调色时,水的多少、白颜色调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。
8.学生作业:⑴分发裁剪成各种生活中物品形状(衣服、房屋、椅子、柜子、食物等)的作业纸和旧衣服。
⑵作业要求:学生用自己喜欢的方法装饰。
在创作过程中,如果你发现了色彩的奇妙变化,可以告诉你的小伙伴,也可以告诉老师。
⑶学生创作,教师巡视指导。
三、评价、拓展1. 做好的同学将作品拿到教师前面进行展示,教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下来。
2. 将拍摄的展示场景用多媒体放出来,让学生在对别人作品进行评价的同时,看到自己作品的展示效果。
3. 平时注意观察,同样的物品在室内和在阳光下、在近处和在远处的色彩有什么不同。
4. 尝试和爸爸妈妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。
作业要求提示学生作业的难度梯次选择;提出对学生整体和个体辅导的相同与不同要求。
第一次作业:贴纸游戏。
1. 在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色,将它们粘贴到大纸上。
2. 小组合作进行粘贴,鼓励学生随意粘贴。
第二次作业:七彩生活我做主。
1. 分发裁剪成各种生活中物品形状(衣服、房屋、椅子、柜子、食物等)的作业纸和旧衣服。
2.学生用自己喜欢的方法装饰;在独立完成创作过程中,与老师和同伴交流观察到的色彩变化。
反思和总结本课利用观察发现和实验探究的引导,使学生始终满怀轻松愉悦的情绪体验、理解知识点。
独立完成作业、多人实验探索和两人合作完成作业方式相结合,递进式地接近教学目标的达成,学生在快乐的学习中感受了色彩的神奇,激发学生兴趣,发展创造思维,体验了合作的乐趣。
无论是教法,还是学法,都全方位地渗透到教学过程中去。
主要采取启发引导法,以创设几个不同要求的教学情景为线索,充分运用绘画工具,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。
充分运用投影、实物、多媒体课件演示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。
并设置不同层次的联系和实验,引导学生自己观察、发现、体验色彩的奇妙和作画的方法,真正做到“一切为了学生”和“为了一切学生”。