同种生物的差异性
徐汇中学 郑斌
古希腊哲学家苏格拉底 曾经说过：“世界上没有完 全相同的两片叶子。”
经过仔细观察，我们从上述四幅图片 可以大致得到如下结论：
同种生物的不同 个体之间有差异
同种生物的差异性
徐汇中学 郑斌
讨论：班上同学有哪些不同的地方？
男女性别的不同。 身高高矮的不同。 其他：眼睑jian、耳垂、 指纹……
人体之间的差异
身高、性别、体重 脉搏、指距
眼睑：双眼皮与单眼皮 肤色 舌：能否卷舌
耳朵：有无耳垂
手：惯用左手还是右手
视力：近视/远视/正常
指纹
事实上，没有两个人的 特征是完全相同的。不同种 类的生物有许多不同的地方， 但即使是相同种类的生物也 有不同的地方。这说明每个 生物个体都有其独特的地方。
怎样将班上的同学分成两组？
男生一组，女生一组。 有无耳垂一组，无耳垂的一组。
双眼皮的一组，单眼皮的一组。
人体各项特征的差异是否都有明确的分界？ 有些差异有明确的分界，可以用“有/没 有，能/不能”等方式显示，例如有没有耳垂， 能不能卷舌等。——称为不连续变异 还有一些差异没有明确的分界，只是程 度上的不同，例如身高、体重、脉搏、指距 等。——称为连续变异，可以通过图表的方 式显示。 可以用什么方法展示这些差异？
分 组
14 / 15
15 / 16
16 / 17
17 / 18
18 / 19
19 / 20
20 / 21
21 / 22
22 / 23
23 / 24
学生 数 （个）
对直方图的解释
指距最大的一组人数是_______ 哪个指距人数最多_______ 最大和最小的指距是_____、_______
身高
1、计算最大值与最小值的差 170-142=32 2、决定组距与组数: (最大值-最小值)/组距= 32 / 4 = 8
可以用直方图描述一些连续 变异的数据
示例:
９班学生体重直方图
列体重频数分布表
最高值)
体重直方图பைடு நூலகம்作
数出每一组频数(不含
分 组
学生数 （个）
25 / 31
31 / 37
37 / 43
43 / 49
49 / 55
55 / 61
61 / 67
67 / 73
3
9
13
5
7
3
1
1
示例体重直方图制作
1、计算最大值与最小值的差69-25=44
直方图相对更加直观
制作直方图的一般步骤
1、收集原始数据
2、计算最大值与最小值的差
3、决定组距与组数: (最大值-最小值)/组距= 4、列频数分布表 数出每一组频数(不含最高值) 5、绘制直方图
横轴表示各组数据，纵轴表示频数，该组内的频 数为高，画出一个个矩形。
班级指距分布情况分析 （填入P50上表）
学生 数 （个）
4
12
4
6
7
4
0
3
小结
不同生物间有差异，同种 生物不同个体间也有差异，这 种个体间差异有些可通过直方 图简洁而直观地表现出来。
同种生物的差异性
作业:练习册P19(1)
卷舌
能卷舌
不能卷舌
眼睑
单眼皮
双眼皮
肤色
白种人
黑种人
棕色种人 黄种人
THANKS
2、决定组距与组数: (最大值-最小值)/组距= 46 / 6 = 7.67取8 组距=6 3、列频数分布表 数出每一组频数(不含最高值)
列脉搏频数分布表
数出每一组频数(不含最高值)
分 组
60 / 68
68 / 74
74 / 80
80 / 86
86 / 92
92 / 98
98 104 / / 104 110
2、决定组距与组数: (最大值-最小值)/组距= （69-25）/6组距= 7.33组数取整数8
即 组距=6组数为8
3、列频数分布表 数出每一组频数(不含最高值)
对体重直方图的解释
3 体重最小的一组人数是_______ 个 37~43 哪个体重人数最多_______ 73 、____kg 25 最大和最小的体重是____kg
3、列频数分布表 数出每一组频数(不含最高值)
列身高频数分布表
数出每一组频数(不含最高值)
分 组
142 146 150 154 158 162 166 / / / / / / / 146 150 154 158 162 166 170
170 / 174
学生 数 （个）
6
7
9
7
11
1
0
1
脉搏
1、计算最大值与最小值的差 106-60=46