（）
A、子房 B、雄蕊
C、花瓣 D、花萼
5.人工授粉的好处在于（
）
A、基因突变 B、加速果实发育
C、减少虫害 D、增加产量
学生独立 完成，对 子互查。
巩固所学、 了解学生的 学习情况。
请同学们谈一谈本节课你学到了哪些知识呢？你能让知识树变得
枝繁叶茂吗？
五.布置
看到此图，你有何感想？如果你
作业 是一朵花，你想对人们说些什么？
请同学们结合插图Ⅲ-17 认真阅读课 本 103 页的内容，做好勾画与批注，并试 着回答下面的问题，疑难问题小组交流讨 论，准备班内展示： 1.什么是传粉？传粉有几种方式？ 2.按传粉媒介的不同，花可以分为哪几 种？他们分别有什么特点？ 3.什么叫受精？ 结合插图Ⅲ-17 叙述桃花的受精过程。
（一）播放动画，让学生体会受精完成 后花的变化——花的哪些部分会凋落？哪 些结构会继续发育？
（二）请同学们认真阅读课本 104 页及 结合插图Ⅲ-18 的内容，做好勾画与批 注，并试着回答下面的问题，准备班内展 示： 1.花的哪个结构发育成果皮？哪个结构发 育成种子？哪个结构发育成胚？果实又是 由哪个结构发育成的？ 谜语——“麻屋子，红帐子，里面住着一 个白胖子。”这个谜语的谜底是什么?谜语 中的“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分 别指什么？果皮和种子分别是由花的哪部
教学方法 演示法，质疑法，讨论法，自主学习法，合作探究法
教学环 节
一.情境 导入、 明确目 标：
知识能力要点
教学过程
1.建立本节课的评价机制： 主动回答问题给小组加 1 分，纠错和补充 的给小组加 1 分，班内展示给小组加 3 分。最后评出一个优胜小组。
2.植物开花结果的视频及知识树导入新
课。 3.出示并解读学习目标。
《开花和结果》教学设计
课例名称 开花和结果
学段学科
初中生物
教材版 本
人教版
章节
第三单元第二章第三节
年级
七年级
教学目标 教学重难点
知识与技能: 1. 描述花的基本结构。 2. 描述被子植物的受精过程。 3. 描述花与果实的关系。 过程与方法：
通过观察、交流、讨论、科学探究等活动，培养学生发现、分析、 解决问题及获取知识的能力。 情感态度价值观： 1. 通过学习花的结构、传粉方式，树立生物体的结构和功能相适应的
学生活动
观看视频
明确本节 课学习目 标和评价 标准
设计意图
通过视频激 发学生兴趣
鼓励引导学 生积极参与
二.新知 请同学们按照课本 102 页观察与思考的
探究： 步骤，结合插图Ⅲ-15，以小组合作的方式
问题探 究一.花
的结 构：
问题探 究二.传 粉和受 精：
问题探 究三. 果实和 种子的
形成:
解剖、观察花的结构，并回答下列问题,疑 难问题小组交流讨论，准备班内展示： 1.一朵花由哪些部分组成？最主要的结构 是什么？ 2.推测花的哪一部分将来能发育成果实和 种子？如果这一部分被虫子吃掉了，会怎 么样？
节内容分了三个问题，花的结构、传粉和受精以及果实和种子的形
成。为了落实本节课的重点，突破难点，在花的结构教学中，先让学 生分组实验解剖并观察花的结构，然后让学生用桃花的模型上台展 示，说出各部分的结构，这样让学生对花的结构有充分的认识；在果 实和种子的形成教学中，为了突破难点，用图片展示桃花和蜜桃的关 系，并用一个谜语提升兴趣，从而让学生记忆。
理论联系实 际，提高学 生的学习兴 趣。
四.课堂 小结
A、花托和萼片 B、雄蕊和雌蕊
C、花瓣和萼托 D、萼片和花瓣
2.绿色开花植物的花粉在花的哪一结构中
（）
A、花药 B、花丝
C、雌蕊 Ｄ、花托
3.雌蕊的组成（ ）
A、花药和花丝
B、柱头 花柱 子房
C、花柱 、子房
D、花药和花柱
4.在一朵花中，能发育成果实的结构是
观点。 2. 通过学习被子植物的受精过程以及果实和种子的形成，使学生体会
果实的来之不易，并认识到事物是发展变化的。 3. 形成爱护生物，关爱生命的情感。 重点： 1. 花雄蕊和雌蕊的结构。 2. 受精过程以及果实和种子的形成。 难点： 1. 子房的结构。 2.受精过程以及果实和种子的形成。
学情分析
学生对于桃花的结构、传粉、受精、结果、人工辅助授粉等都比较熟 悉，有一定的知识基础，也具备一定的自主学习、合作探究的能力，但 是知识掌握的不够系统，没有上升到理论层面；学生发现问题、分析问 题、解决问题及设计实验的能力有限，归纳总结能力等也有待提高。
桃园一行结束，到了收获的季节，接下来进总结收获。出示本节 知识树和学习目标，让学生对应学习目标说出本节课的收获和疑问。 最后，通过布置作业提升情感，让学生体会到爱护花草的重要性。
板书设计我采用的是知识树，用纸片在黑板上贴出了一朵花（桃 花）和一个果实（蜜桃），体现了花和果实的关系。非常形象地突出 了本节课的重点。
整堂课下来课堂气氛活跃,每一个学生都积极进行实验，积极思 考回答每一个问题，共同发展，形成教与学的统一，体现学生主体地 位。
在达标检测中，首先学生认真思考自主独立完成相应题目，然后 出示答案，小组互批，通过 5 个小题的检测，训练学生应用知识解决 问题的能力，巩固本课的知识点，学以致用，落实任务目标。
在本节课教学中，首先说明本节课的评价办法，然后用我们家
乡的桃花和蜜桃的图片并配音乐及唯美的语句导入新课，激发学生的
教学反 思
学习兴趣，调动了学生的积极性;之后出示学习目标，让学生带着目 标有目的更高效的去学习。
在新知探究部分，以桃花—蜜桃贯穿始终，由浅入深讲解知识，
符合学生的认知规律，并时刻激励学生，充分调动学生的积极性。本
思测： 结构是（ ）
培养学生合 作探究能 力，及归纳 总结能力
培养学生 读、析、 写、练、总 的自学能 力，及观察 总结的能 力。
通过动画形 象直观的让 学生体会到 花变果的过 程。
培养学生 读、析、 写、练、总 的自学能 力，使学生 成为学习的 主人。
动手实 验，观 察， 小组交流 讨论，展 示。
认真阅读 课本内 容，结合 插图，思 考回答问 题，准备 班内展 示。 观看动 画，体会 受精完成 后花的变 化。
认真阅读 课本内 容，思考 回答问 题，然后 小组交流 讨论回答 问题
分结构发育成的？ 吃瓜子时有时会吃到空瘪的瓜子，玉米果 穗有缺粒的……这是为什么？用什么方法 可以弥补呢？如何操作？