三、果实和种子的形成
卵细胞终于等到了精子，精卵结合形成受精卵，受精也就完成了。
花瓣、雄蕊、柱头、花柱等完成了“历史的使命”，纷纷凋落，但是故事还没有结束……
1.展示苹果从开花到结果的视频，引导学生观察子房膨大的过程，得出“子房发育形成果实”的结论。
2.小组合作
分析子房各部分与花各个部分的对应关系。（提示：按照由外到内的位置关系）
同伴交流与思考，能正确完成连线，（检测目标三的达成）
环节三
课堂小结学以致用
引导学生进行知识梳理以及课堂练习。
1.对于玉米缺粒现象的原因，果果说是因为没有受精，爸爸却说的没有传粉，谁说的对呢？
2.爸爸告诉果果，黄瓜、丝瓜有的花是“谎花”，并不结果，这是真的吗？
3.果果认为，我们食用的桃子的果肉，实际上是果皮，这是真的吗？
《开花和结果》教学设计
教学环节
教师活动
评价要点
环节一
复习回顾
导入新课
1.借用苏轼的诗句“花褪残红青杏小”引入本节内容——开花和结果。
2.带领学生回顾本单元的相关内容。3.出示本节课学习目标，对学生提出要求。
认真聆听并思考，能够说出被子植物的一生的过程。
环节二
学习新知
环节二
学习新知
一、了，柱头在摇曳，卵细胞在等待，精子会以什么形式到来呢？
1.自主学习
（1）什么叫传粉？
（2）植物传粉有哪两种类型呢？
（3）风媒花和虫媒花各有什么特点？
花粉落在柱头之后，精子离卵细胞只有一柱之远，它们究竟是如何相遇完成受精的呢？
阅读课本，共同学习。
通过自主学习，找到答案，能回答出传粉的两种类型以及不同的媒介。（检测目标二的达成）
4. 在果树开花季节，如遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？
结合所学知识，能试着分析并回答问题，检测目标一、二、三的达成。
出示模型和实物，引导学生说出自己比较熟悉的结构，对于不熟悉或不认识的结构进行合作探究。
2.合作探究,定位卵细胞
识别花的结构，在此基础上分析以下问题：
(1)对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构最重要？
(2) 花作为生殖器官，将来哪一部分会发育成果实？
通过小组合作，小组代表回答问题。（检测目标一的达成）
二、传粉和受精