你能给他们一个圆满的解释吗？父母应该怎样对待他（她） ？
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第一节 青少年期的生理发展
一、青少年期：发展的转折时期 青少年期（11，12~21，22岁） 中学时期（11，12~17，18岁）分初中
阶段（11，12~14，15岁）和高中阶 段（14，15~17，18岁） 初中阶段又称为少年期，高中阶段又 称为青年初期
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女性第二性征：嗓音细润、乳 房隆起、骨盆宽大、皮下脂 肪增多、臀部变大、体态丰 满、出现腋毛等。
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Bowerbirds; Fiddler crab
Guppy; Sage grouse
14
h
15
h
（4）头面部的变化 头骨增长速度减慢，其他部分却 增长加快，身体比例更为协调。
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2. 身体机能的增强 （1）心脏机能的增强 青少年时期的心脏重量达到出生
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（一）处于从童年期向成年期的 过渡阶段
1.性成熟：生殖系统发育成熟， 具备生殖能力
2. 思维能力
（2）情绪的成熟：了解自己的 身份，形成自我同一性，独 立于父母，形成价值观，形 成友谊关系
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（二）青少年面临许多挑战和风险 1.一些青少年难以适应生理、心理的
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意象也比较消极。
青春期生长加速开始的时间 表现出很大的个体差异， 可以从图中这两位同年龄男 孩的身材比较而知 。
11
h
（3）第二性征的出现和生殖系统的 发育 男生的男性化特征与女性的女性化 特征日益明显。 男性第二性征：喉结突出、嗓音低 沉、体格高大、肌肉发达、胡须长 出、汗毛增多、出现腋毛等
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对运算进行运算
在形式运算阶段，青少年能像科学家在实验室里寻找问题解决办法 一样进行推理，能“对运算进行运算”，能通过内在的反思推导 出新的、更一般性的逻辑规则。而具体运算阶段的儿童只能“对 现实进行运算”，需要以具体的东西和事件作为思维的对象。
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假设—演绎推理
青少年期儿童能够进行假设-演绎推理。在面对一个问题时，他们能 从所有可能会影响结果的因素的一般性理论出发，由此推导出对 于可能会发生什么事情的具体的假设（或预测）。然后，他们还 能有秩序地检验这些假设，看哪些假设能适用于现实世界。
急剧变化，克服它们带来的危险 2. 可能发生一些身体和心理健康问题
：早孕、生育、意外事故死亡、杀人 、自杀、酗酒、药物滥用、性越轨、 团伙等
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二、生理发展的基本特点
（一）生理发育的高峰期
初中生是个体生长发育的第二高峰期 。
1.身体外形的变化 （1）身高迅速增长：每年增长6~8厘
米，甚至10~11厘米；女生比男生稍 微超前。
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（2）体重的变化 男生在14岁为增长高峰，女生 12~13岁为增长高峰。初中阶段 后，体重接近成人。
生长加速期：身高和体重的迅速 增加，女孩在10岁左右，男孩在 12，13岁左右
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这5个男孩都是13岁，其中
两个高个子大概更自信，
是体育明星，自我意象良
好，另外三个成熟晚的孩
子可能自尊感较差，身体
力 40
公 30 斤 20
10
年龄（岁）
0 8 10 12 14 16 18 20 22 24
21
h
3. 性的发育和成熟 （1）性器官的发育 性器官发育速度加快，男生发
育相对迟缓。
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（2）性激素分泌增加，性机能 逐渐发育成熟
性腺发育成熟，性激素分泌增多 ，女生出现月经，男生出现遗 精。
女生月经年龄一般在10~16岁， 男性遗精年龄在12~18岁。
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好几次想打耳洞、带耳环、染头发，认为这样做才是“我自己”。另一方 面，他（她）的能力却比以前提高了，总能解决十分复杂的物理、化学 以及历史、生物等学科问题，象科学家一样进行实验、论证，提出自己 的观点、见解、结论。他（她）的父母对此感到疑惑：正修真的长大了 吗？他（她）怎么了？我们以后该怎样与他（她）相处？
时重量的12至14倍，心肌纤维弹 力更强，心脏压缩机能增强。
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心率、脉搏减慢，更有规律，血 压接近成人水平，女生血压较 低，心率、脉搏较快。
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（2）肺的发育
肺的发育加速，进入青春期时，肺的重量达到出生时的10倍，肺活 量为青春期前的2倍，男生比女生的肺活量大。
4.5 肺 活 4.0
量 3.5
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（二）生理发育中的常见问题
1. 肥胖和体形的保持 2. 睡眠减少 3. 营养和饮食障碍 4. 药物滥用
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如何促进青少年的生理健 康？
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第二节 青少年期认知的发展
一、思维的发展：形式运算阶段 （一）总体特点
能够进行假设-演绎推理和命题思维，思 维过程表现出抽象性，把各种变量进行 复杂的组合，思考那些在真实生活中不 易探测或根本不存在的情境，与学龄儿 童的思维相比，青少年的思维更为明确 、 合理而富有想象力。
千 3.0
毫 升
2.5
2.0
1.5
0
男 女
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
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年龄（岁）
（3）大脑的发育 脑重增加不大 青春期，特别是13岁左右，是 脑机能发展的第二个加速期 （第一加速期在5，6岁）
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（4）肌肉力量的增强
肉力量有了很大的男 发展，且男女生之间 存握在50着明显的差女异。
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命题思维
青少年能够在不考虑现实条件的情况下对命题（言语论断）的逻辑 进行评价。相反，小学生只有通过对现实世界中的具体经验进行 思考，才能对命题的逻辑作出评价。
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初中生抽象逻辑思维开始占优势， 但仍需要经验的支持，还包括具 体形象性成分；高中生抽象逻辑 思维具有高度的抽象性，能完全 抽象的符号进行推理，属于理论 型的抽象逻辑思维。
第八章 青少年期的心理发展
第一节 青少年期的生理发展 第二节 青少年期的认知发展 第三节 青少年期的个性和社会性
发展
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案例分析：正修怎么了？
正修转眼间成长为一名中学生，父母发现他（她）似 乎逐渐地变成另外一个人。他（她）特别爱打扮， 对自己的体重、身高、相貌格外在意；对父母过分 关心自己感到反感，嫌父母唠叨，对父母偷看自己 的日记尤其感到烦恼，有时候打电话都怕父母听到， 与父母的交流和沟通越来越少了；特别喜欢与同学 在一起，有一些十分要好的朋友，连衣服的样式、 发型等都要与同学一样时髦。他（她）很在乎别人 对他（她）的看法，经常说感到周围的人都在注意 他（她）。